表演環節的考察重點，首先仍然是考生的故事構思能力。
從關鍵詞，到一個故事，需要的是一組人的智慧。
但與前面的故事考察不同，此時考生不只是寫故事，也不僅是講故事，而是演故事。
正因為呈現方式是演，所以故事必須是落地的，可實現的。
專業點講，這一環節要考察的，就是考生對“假定性”的還原能力。
很多人可以寫故事講故事，但一旦落實到具體還原，頓時懵逼了。
為什麼？
因為發現自己的故事很難被呈現出來，缺乏最基本的可操作性。
有時候故事裡很簡單的一句，想要落實到舞臺上，需要具體動作，具體臺詞，並且要透過這些，準確的表達出情緒。
對故事的具體還原，是一項重要的導演功課。
而是否具備這種能力，到了小劇場的舞臺，便可以一目瞭然。
……
中午吃的是盒飯，學校給定的。
這味道，僅次於飛機餐。
儘管如此，還是有同學一次吃了兩盒。
看著他們的飯量，秦默頗為羨慕，而他因為心情有些焦慮，連水都喝不了幾口。
下午一點半。
所有人又被帶到了樓下的小劇場。
看著其他組的同學，秦默這邊的八位考生，都暗暗捏了把汗。
大幕拉開，是騾子是馬都出來溜溜。
第一組上臺後。
秦默他們作為第二組進行候場。
其他組的考生則在臺下觀摩。
觀眾席第一排的位置，導演系的所有教授和老師，基本上傾巢出動，全都來了。
十分鐘的表演時間，必須準時準點，超時是會被叫停的。
第一組表演的小品內容，是車站。
他們故事背景，是春運火車站的站臺上，有演歸鄉遊子的，有演車站工作人員的，有演列車員的，人物分類還比較豐富，臺詞也算可圈可點。
但是明顯有些地方銜接不暢，還有人忘詞。
總體來說，並算是一個成功的表演，但如果以考試專案來看，有些表現好的學生，還是深受老師滿意的。
“該我們了！”
十分鐘後，第一組下場，秦默這組立即往臺上走去。
因為沒有桌椅板凳，所以另外七個人，都是席地而坐。