下課後，儲媽去廚房做飯，儲奕悶悶不樂的趴在桌子上，把頭埋在臂彎裡誰也不理。
儲君和儲欣相視一眼，都一臉同情。
儲君很想安慰他，可是以她對儲奕的瞭解，這時候最好保持沉默。她雙手托腮，坐在那兒發呆，努力的回想關於記憶的知識。她覺得儲奕之所以數理化學的好，語文英語不行，可能是他的理解力強，記憶力不行，或者說他記憶方法有問題。
她記得心理學導論上，學過艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯透過研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢，到了相當的時間，幾乎就不再遺忘了。
如果找到儲奕的遺忘曲線，讓他按照遺忘規律進行學習和複習，那麼一定會大大提高他的記憶力。但是，儲君只記得適用於群體的複習時間點，分別是：5分鐘，30分鐘，12小時，1天，2天，4天，7天，15天。
至於每個時間點遺忘多少卻是記不住了。能記住這些還是因為大魔王那段時間背古詩，背了總是忘。她才重新找出心理課本查的資料。
這麼多天過去了，也不知道大魔王和小魔王怎麼樣了？
“姐姐，媽媽讓收拾桌子，該吃飯了。”儲欣扯了扯儲君的衣袖。
姐姐和哥哥都在發呆，她一個人好無聊，唉……大孩子好多煩惱。還是小孩子好哇！
“哦，要吃飯了嗎？好。”儲君回過神來，拍了拍儲奕，“起來把你的書收拾一下，快點！你的問題我有辦法解決，吃完飯跟你說。”
儲奕慢慢抬起頭來，沒精打采的看著她，“真的？”
“我什麼時候騙過你？快快快，打起精神來，像什麼樣子。”
儲奕這才高興起來，趕緊把桌子上的書收拾起來。兩個人又把桌子抬到原來的地方放好。儲奕去廚房端菜，儲君去碗櫃裡拿碗筷，又把凳子拿過來擺好。
吃完飯後，儲爸儲媽帶儲欣看電視，儲君跟儲奕拿著書去東屋學習。
她先跟儲奕大體講了一下人的遺忘規律，然後拿出儲爸的手錶放在桌子上。在本子上給儲奕寫下了幾個數字：5，30，12，1，2，4，7，15。並且告訴他每個數字代表的時間。
接下來，儲君看時間，儲奕背聲母。五分鐘一到，儲君喊停，她記了一下儲奕背到哪兒了，然後讓他複習剛才背過的。複習完，再讓他接著往下背，五分鐘一到，她又記了一下儲奕背到哪兒了，再讓他複習這次新背會的。
以此類推，直到30分鐘，她喊停，不讓他再學新的。而讓儲奕複習第一次背會的，35分鐘複習第二次背會的……就這樣，直到都複習完。
她讓儲奕從頭背一遍，儲奕背完後，滿臉驚喜的看著儲君，眼裡的光芒差點閃瞎儲君的眼。
儲君沒好氣的瞪了他一眼，“別高興的太早了，方法交給你了，做不做在你。明早這個時間再把今天背過的都複習一遍。然後按今天的方法繼續往下背。以後都按這個方法學習和複習。”
說完不再管他，轉身回堂屋看電視去了。陪爸爸媽媽一起看老掉牙的電視，是儲君新培養的愛好。
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