當他上臺後，全場所有的目光都注視在他身上，那無法言說的壓力瞬間籠罩。
如果真是個二十歲的小年輕，在沒任何經歷的情況下驟然站上這種大舞臺，被數千雙眼睛盯著免不得心跳加速講話結巴。
但姚衣終究不是普通年輕人。
他面不改色，先微笑朝著主臺上的人，禮貌的問了聲好，不著痕跡的看了眼一臉震驚與迷惘的劉楓澤，然後轉頭看向全場師生，輕聲道：“老師們、同學們，你們好。站在這裡，我忽然想到一個問題。”
全場師生再次注視著他，姚衣身後的學校領導們也在盯著他，想看看這個年輕人究竟耍什麼花槍。
感受到比剛才更灼熱目光，姚衣嘴角上揚，“那就是…我和你們同歲！”
呵呵，這個笑話一點也不好笑。
但是師生們看著他那年輕俊俏的臉龐，卻說不出什麼反對的話。
“相信大家來參加這次座談會，是出於對《單詞演繹法》的好奇，甚至很多人是來看笑話的，心中根本就不相信。畢竟在很多人看來，我們這個年齡的人，就是嘴上無毛，辦事不牢！”
說完，姚衣停頓了一下，他能看見臺下劉楓澤默默吞口水時喉結的滾動。
姚衣心頭暗笑：“那麼，我來告訴各位，單詞演繹法到底是不是個笑話。咱們嘴上無毛的人，能不能做點有意思的東西出來。”
眾人靜靜的聆聽著姚衣的敘述。
從基本定理，或者演繹法的邏輯分析來講，就顯得囉嗦，姚衣並沒有一股腦的灌輸，而是與在座師生互動，由他來做些鋪墊，師生們進行回答，這樣一來，所有人都或多或少的參與進來，或者跟著姚衣的思路再走。
這其實是銷售的一種手段，與客戶保持在一個頻道，有問有答，帶動客戶的積極性，也讓客戶能更加清楚的瞭解你所講述的意思。
這是姚衣掌控人心的手段，一點一點引發他們的興趣，跟著他的思路再走。不干擾師生的思考，只是單純作為一個指路明燈，在他們遇到難題，或者想不通的地方，他給予解答。
這樣既能讓他們儘快瞭解《單詞演繹法》，也使他們自行思考，自己得出答案，只有自己想到的，才算是自己的。
姚衣看著深迷其中，不能自拔的師生們，嘴角上揚，“同學們，相信各位已經瞭解了所謂的單詞演繹法。這並不算多麼高深的知識，重點在於邏輯的推理，相信只要各位用心研究一下，就一定能完全掌握。”
“這裡是尚京師範大學，我相信在座不少同學的英語水平已經很高。但各位同學畢業之後，會站在不同的學校不同的講臺上，面對不同的學生。為人師表，講究傳道授業解惑。但有的教師是名師，有的教師卻誤人子弟。我相信在座每一個人都想當名師，畢竟不想當將軍計程車兵，不是個好士兵。”
“不管各位同學現在的成績怎麼樣，只要你能成為老師，誰不希望自己的學生成龍成鳳？讓自己的班級年年第一？讓自己成為一代名師？”
“再說個最現實的例子，你是名師，你的學生學習熱情高漲，你的學生成績好，你的收入就能比別人高！你們是要年薪十萬還是年薪三萬！？”
姚衣用洪亮的嗓音，對著舞臺下方朗聲問道，同時振臂高呼。
所謂講座，真正能在個把兩個的小時裡講的知識很少。
高水平的講師從不追求在自己的講座上一股腦兒像填鴨式教學班照本宣科自己所有的知識，那做不到。
他們更在乎煽動聽眾的情緒。
只要聽眾夠熱情，那麼這堂講座就稱得上成功。