看樣子楊慧蕾和姚靈互不認識，只是碰巧坐在一起——或許算不上碰巧，畢竟教室裡除了學生就是家長，只有她倆既不像學生也不像家長。
教室裡，家長們滿懷質疑的議論聲由小到大，楊慧蕾眼中隱含擔憂，頻頻向姚衣拋去鼓勵的眼神，而姐姐姚靈卻絲毫沒有為姚衣打氣的想法，反而笑得開心。
想看笑話？
偏不給你看。
姚衣輕拍講臺，開啟帆布包，取出一本初中人教版英語課本。
看見課本上擺著兩沓用皮筋綁好的嶄新鈔票後，姚靈瞪大了眼睛。
瞪大眼睛的可不止她一個，在鮮豔大紅色的刺激下，不管是單眼皮還是雙眼皮，家長們都把眼睛瞪得像銅鈴。
當姚衣慢條斯理地把鈔票分別裝進兩封寫有“獎學金”的信封后，教室裡已沒有雜音。
姚衣環視一週，淡定出聲：“開始上課前，我向大家保證，實驗班既不收取學費，也不會以其他名義收費。此外，實驗班會進行定期測試，每輪獎學金一萬，由成績最好和提升最快的兩位學員平分。”
這話說得很直白，甚至可以說是粗俗，但正因為直白簡單，所以容易理解，魏遠仁心裡其實不贊成姚衣的做法，但他這雙眼睛看得清清楚楚，短短几句話過後，在座家長們的表情和態度齊刷刷地轉變。
“關於實驗班的種種資訊，大家課後可以諮詢魏老師。現在，請允許我抓緊時間，替孩子們推開通往世界的語言之門。”
利誘，就像勾引，必須恰到好處，不能用力過猛，否則過猶不及。
而且，獎學金只是讓學生家長們積極配合的小手段，只有過硬的教學內容才能真正打動人心，因此姚衣沒有在獎學金的話題上過多贅述，放下信封后立即拿起粉筆，在黑板上寫下今天課程內容的核心知識點。
正式講課與即興發揮有極大區別，教學與演講也有不小差異，光靠演講技巧撐不起一堂兩小時的英語課。所以，為了講好這堂試聽課，姚衣四處取經，教案刪改重排多達六次，事先還跟魏遠仁做了次彩排，連教案最終稿都能倒背如流。
做了如此充分的準備，這時講課自然是信手拈來，十二個知識點串成一條邏輯清晰的線，由淺入深，深入淺出，時不時還有惹人發笑的段子包袱藏在其中，把許多人印象中枯燥乏味的英語課，變成了全程無尿點的脫口秀。
不光姚衣講得好，魏遠仁這捧哏也配合得好，再加上宋詞梁福臨兩個“託”，課堂氣氛出奇活躍，甚至有幾個家長都湊起熱鬧，問起那些早已遺忘或是根本沒有學過的知識點。
時鐘時針指向“4”時，姚衣剛好做完今天的課程總結，圓滿收工。
魏遠仁很清楚，像這樣講一堂大課是個體力活，於是在姚衣宣佈下課後，主動站上講臺，像新聞發言人似的替姚衣招架各路提問。
看這熱烈的氣氛，如無意外，由姚衣主講的尚洋實驗班一期很快就能滿員開課。後續步驟姚衣早已規劃妥當，邁出這第一步後，要不了多久就該奔上快車道加速超車了。
帶著矜持的微笑邁下講臺，姚衣徑直走向教室後排，還沒來得及跟姚靈打聲招呼，就被楊慧蕾半路攔截。
“姚衣，你講得太好了！”楊慧蕾先拍了幾下手，接著伸出右手，“要是當年我的英語家教能像你一樣，我也不至於學得那麼痛苦。”
姚衣衝身邊打招呼的幾位家長點頭致意，握住楊慧蕾柔若無骨的手，小聲回道：“咱們還有家教，很多家庭都請不起家教，要是碰上照本宣科的英語老師，學得更痛苦，我開設實驗班，就是為了實驗總結，爭取拯救那些學海中不幸翻船的小傢伙們。”