這400餘個圖案隨機無秩序錯落有致地被懸於選手頭頂，選手需要從中挑出若幹個圖案進行拼組，拼組的目標圖案則是：之前觀察過的多面體道具的平面展開圖。
選手拼出平面展開圖後，遞給自己的隊友，隊友開始第二部分的挑戰，《超級計算》。
大螢幕上播放出這個比賽專案的動畫展示：但見一個不規則多面體由一邊開始率先展開，最後變成了一個平面展開圖，接下來，平面展開圖中的各個“面”支離破碎，飛入道具屋內，和其他幹擾圖案共同懸掛於棚頂。
現場3000人見狀一片嘩然，全傻眼了。
張導：“這……太難了。”
郭明：“這到底需要多麼強悍的空間能力啊！”
孫菲菲：“單單把那個多面體展開為平面圖形，我都做不到！”
……
<101nove.tor陳，這個專案是不是和之前的【千變折紙】有異曲同工之妙？”<101nove.tor陳道：“不一樣，這個專案對選手的空間力要求沒有【千變折紙】高，考察的側重點也不一樣。
大家注意，不規則多面體展開變成平面圖形的時候，假如說一共有a、b、c、d和e五個面，但在道具屋的棚頂吊著的400多個圖案中，並沒有這五個面。”
<101nove.tor陳再詳細說說，我相信觀眾已經聽糊塗了。”<101nove.tor陳道：“第一步，選手們需要觀察不規則多面體，聯想出它的平面展開圖。我們假設它是由a、b、c、d、e五個面構成的。
第二步，到道具屋中進行觀察。首先根據400個各類圖案，分別拼湊出a、b、c、d、e這五個面。
第三步，將這五個面進行拼組，拼組出多面體的平面展開圖。
在第二步中，構成每個面的圖案，可以有各種方案，但選手要盡量選出最優解，也就是所有構成部分之和最小的方案，以求減輕第二輪中，自己隊友的計算量。
比如說我們要拼湊a面有兩種方案，道具屋中a、101nove.兩塊拼湊成a。
而圖案a上面的數字是2，101nove.上面的數字是8，那麼我們需要採用a、b兩塊圖案拼湊成a面的組合，因為他們兩塊圖案相加之和數字最小。”
這一解釋後，現場再次炸鍋了。
環環相扣，原來最難的根本就不是空間力，而是最後環節的觀察分析。
兩隊選手面面相覷，這又是一個慘絕人寰的專案，因為它的正確答案可能有無數個，卻要從這些正確答案中盡量找出最優解來，太難了！
賈芸道：“請大家觀看大螢幕，《拼圖遊戲》的六維能力雷達圖！”
六維能力雷達圖：
推理力：4
計算力：1
觀察力：5
記憶力：5
空間力：5
創造力：3
接下來，又介紹了這個專案的第二個部分，《超級計算》。這個環節純粹是考察數學能力的。
電腦會隨機給出一列式子，第二名選手得到同伴遞給他的平面拼接圖後，將每一面的“數字和”按照一定次序代入到式子後，求得最終解。
這式子中甚至涉及到了三角函式等各種運算！
觀眾們看到那些符號就徹底傻眼了，這題好變態啊！誰沒事兒閑的做這個題？摁摁計算器就得了。
兩支戰隊開始研究起了排兵布陣。
哈哈妹道：“李凡，你不能再是奇襲隊員了，咱們今天連續兩場全勝我才能成為華國戰隊的領軍隊長，你要助我一臂之力啊。”
“好，我盡力。”
“而且今晚兩個專案你都得上，你要全力發揮。”
“我盡我全力！”
哈哈妹想了想，“李凡，那這第一個專案，你是首發啊還是接力？”