“李凡，動詞不定式短語作主語時，除了常用it作形式主語外，還可以用什麼？”
……
<101nove.uch too我總弄混。”
……
李凡開始一一為大家解答。
還有同學問道：“李凡，你說咱們就一華國人，憑什麼學鳥語？我哥都說了，以後根本就用不上！”
眾人紛紛附和：
“對啊，什麼用都沒有，幹嘛學它啊。”
“英美人太爽了，天生下來就少一門外語！”
“啊，我愛國，我不學。”
李凡道：“這都是你們的抱怨和藉口。用不上說明你們專業不對口。你以後要是高精尖學術型人才，看你離不離得開外語，大眾汽車裡面的研發人員，為了更好的發展甚至要學德語。
並且，這就更不涉及愛不愛國了，這涉及到高考！
最關鍵的是，你會點兒英語，基本上可以走遍全世界。而且英語簡單，比很多其他語種簡單，易於流通。不僅僅咱們學，其他國家也學，咱們走向世界的第一步別讓語言阻礙了。
當然，英語好也沒什麼值得驕傲的，就是交流工具而已，為我們以後走向世界更加便利。
我也像所有人一樣，神煩那些賣弄英語的‘時髦人’，一些人出趟國把母語都忘了。”
這堂課下課，10來個學生收獲頗豐，一個個笑滋滋地回到了教室，然後趴在桌子上看起了筆記。
而李凡，則直接回家了，自由就是好啊！
……
第二天，整個樓層裡，很多高三同學都在伏案疾書，快筆抄寫著。
有的照著手機螢幕做筆記，有的拿著其他人的本子抄寫。
李凡昨天講課內容已經被無限複制了，那一張張簡單明瞭條理清晰的圖解很快征服了所有的學渣。
某英語課堂，鐘老師正在講課，他突然發現有幾名成績不錯的學生在低頭開小差。
這還得了？
他快步走過去，道：“什麼東西，拿出來！”
接過那個筆記本，他隨手翻了幾頁後，不禁大感意外。妙啊，這圖解法比以前板書直觀清晰太多了。
“這是哪本學習法上抄來的？”鐘老師問道，他打算買一本做輔助教案。
“不是書上的，這是李凡的上課筆記。”
“什麼東西？上課？”
“嗯，我晚上也去聽！”
晚上去聽的不僅僅是他，還有鐘老師。
這天晚自習，鐘老師來到了三樓，他路過一間暫時閑置的教室時，便往裡掃了一眼，裡面也是學生在講課，但不是李凡，是張萌萌在給自己班差生講地理。
又往前拐了個角，他終於透過窗戶看到了那張清秀俊朗的面龐了。
再往室內一看，早烏泱泱地坐滿了學生，其中竟然還有不少站著記筆記的。
這……你是讓我失業啊。