噗！
眾家長笑噴了。
老師見小姑娘閉嘴了，問道：“完啦？”
“完啦，老師，到100字了麼？”
“呃，大家掌聲鼓勵！”
這時，只見那對父母的臉垮的……只剩下尬笑了。
老師問道：“還誰來？”
“我兒子試試！”
“好，小猛子，你來！”
小猛子被媽媽推到了人群中，他怯怯地瞄了人群一眼，然後，“今天我們也來到了山城，雨萌是和爸爸媽媽來的，我也是，他們坐了大飛機，我們也坐了……我現在也看到了大海，雨萌說得沒錯，這裡面真的全是水！”
“噗！”
“咳咳！笑得肚子疼！”
“這小男孩，這t會抄，哈哈！”
……
眾家長前仰後合的，紛紛笑哭中。這幫孩子是真讓人哭笑不得啊！
畢竟，眼下這幫孩子才四五歲，甚至有3歲左右的，若想指望他們能出口成章，堆砌華麗的辭藻，用精當的詞彙描述眼前這浩渺的汪洋大海，那明顯是不現實的。
孩子們能利利索索說足100字就不錯了。如果說能把這100個字的限度，全部用在對大海的描述上，那對於這個年齡段的孩子來說，可以稱為小天才了。
也有小孩子的確天賦展現得很早，能出於人類本能，透過五官的感受來多維度地展示眼前的大海，比如說小果凍。
連續幾個孩子說罷之後，老師點名了，“小果凍開始吧，這個環節本來就是為你佈置的。”
果凍滿臉的抗拒，看了看哥哥，“我哥哥是作家，哥哥你先來啊！”
“你哥哥是作家不假，但是這個環節是給孩子們準備的啊！”
“可我哥哥也是孩子啊！”
“你哥哥不是孩子啦！”
“我哥哥是！”果凍肯定地說，“我媽總說，‘這一大一小兩個臭孩子，沒有一個省心的’，這不都是孩子麼？”
“呃……這是考小孩子的，不是考大孩子的。來，果凍，展示你才華的時候到了！”
果凍撅了撅嘴：“那……好吧。我今天看到大海了，海水好藍啊，海面起起伏伏的，哥，幫我數著點兒字數。”
李凡打了個ok的手勢，他很滿意，心道：還好啊，沒給我水字數！
果凍閃著大眼睛，“海風是從對面吹過來的，那裡看不到邊兒，好神秘啊。海面亮晶晶的，真好看，呃……呃……哥！”
李凡：“已經50個字了。”
果凍撓頭，這可咋辦？憋不出來了！
轉念間，她腦袋裡靈光閃動，有了：“大海裡好多美味呢，有帶魚，貝殼、大蝦、大螃蟹……”
李凡懵了，這……
果凍嚥了下口水，“哥，上週咱們吃的是什麼魚拌飯了？”
“三文魚拌飯！”
“對！還有三文魚！它們都是我們飯桌上的好夥伴！大海，真好！”