“確定是講師麼？”
“好像還沒正式確定，但京大領導層偏向於講師這一頭銜，據說，李凡的頭銜一直在助教、講師和副教授之間徘徊。但副教授職稱太高，助教職稱太小，講師最合適。”
“講師最合適？合適個屁！這不是對李凡最大的侮辱麼？”
“對啊，以李凡的成就，只是一個區區的講師，這有點兒說不過去吧？”
“當代學者中，有人有李凡的成就高麼？有麼？這麼一個出類拔萃優於時代的大學者，京大用個講師來糊弄人？”
“就是！”
還有很多網友頗為理智地分析起來了：
“大家不要激動，講師一職不低了，雖然李凡的成就很高，但是年齡尚淺資歷不夠啊，你得一點點讓他往上發展。”
“如果現在給李凡一個副教授的職稱，這在制度上可能都未必允許，而且，19歲，大一新生，任職副教授，你們不覺得有些突兀和驚悚麼？”
“萬事萬物都有一個漸進發展的過程，作為19歲的講師，李凡的事業起點就已經秒殺國人了，已經是金字塔塔尖了！”
“而且國情很重要，國內是講究資歷、派系、經驗等等的，對於人才可以破格提拔，但也得有個度，慢慢來，不急。”
……
情緒激動的粉絲們非常不滿。
“不急？國情？制度？哥們兒，你們要知道，當事人可不是普通的人才，也不是普通的天才，是不世出的曠世奇才！”
“李凡的個人成就還用我給你們羅列麼？那麼好，我再說一遍……”
“李凡這樣的天才，自建國之日起，你們誰還能說出一個與他成就相當的人？”
“制度，國情，就是要用來打破的，支援李老師！”
“如果以發展的眼光考慮問題，李凡承受得住任何的榮譽，這是毋庸置疑的。”
網路上瞬間形成了巨大的爭論，因為這一話題極具討論性，也非常吸引大眾眼球。
19歲大一新生，與“助教、講師、副教授”三個詞産生關聯，即便當事人不是李凡，是任何一個曾默默無名的天之驕子，那麼保管這哥們兒也會立馬被大眾所知。
而這當事人又恰好是李凡，那麼，一場巨大的全民話題誕生了。
李凡，究竟有沒有資歷、資格去打破常規，破格成為講師甚至副教授，這一明明很肯定偏又很否定的話題，掀起了一場關於社會桎梏的巨大討論。
就像著名社會評論員解立偉所發表的新聞評論所言：大眾根本不懷疑李凡的個人能力，而是懷疑是否應該破陳出新。
對於在種種規矩中活著的大眾來說，他們無形中也在默默給其他人戴上了枷鎖。
破陳出新，打破桎梏。對於無關的廣大群眾來說，也並不是所有人都能接受的。
次日，這一暴熱的爭議話題搬上了華國最大的電視平臺：京城綜合頻道。
受邀參加《社會觀察室》的瀟瀟頭疼了，該不該說句公道話呢？說公道話學校為難，說場面話自己為難。
李凡啊李凡，你說你這麼優秀幹嘛，這不是給自己出難題呢麼？