這時，一條彩色彈幕閃現：【作為教齡15年的老師，我想說：不管我的學生前途如何，只要回母校看我，我都會很開心。】
這條彈幕刷過後，很長一段時間螢幕都安靜了。
段言的臉重新出現在螢幕上，他先是看了眼陳丹丹，然後察覺到鏡頭對準的方向，無聲地笑笑：“我很期待。”
途中路過進步街，段言讓司機停車，陳丹丹透過車窗往外看，眼前一亮。
兩人下車，陳丹丹想著不能和段言買重了，就問他：“你準備買什麼花？”
買花？
段言沒打算買花來著，老師估計每年都會收到不少花，也不知道辦公桌擺不擺得下，不如買些水果，讓老師在工作間隙補充營養和體力。他讓司機停車正是因為看見了一家水果店，想著買些水果去探望老師。
不過既然陳丹丹想要花，他去買也不是不行，正好前面有家花店。
他眉梢輕挑，壓著笑意問陳丹丹，“你想要什麼花？”
陳丹丹無語凝噎：“……”
什麼叫我想要什麼花？說得好像我在問你討花一樣。
她先一步進入花店，想起了提前做過的功課。向日葵、茉莉花、劍蘭、鬱金香、康乃馨、文竹、玫瑰等等都適合送給老師，不如看看這家花店裡哪種開得更好。
挑挑選選，最後決定給女老師買顏色鮮豔的玫瑰，給男老師買文竹，寓意都不錯。
陳丹丹付了節目組給的現金，問店主要了些卡片，坐在凳子上一筆一劃地寫祝福語。
——一句輕飄飄的感謝太輕，付諸於文字更真誠有力量。只寫一張表達感謝的卡片太單調了，最好的方式莫過於把卡片放在花朵間。
她旁若無人地挑選花束、寫卡片，段言也在一旁挑起了花。
平時只有段言收各種朋友、歌迷花束的份兒，他哪給別人送過花？
於是在花店裡好一番研究，從色彩到花語都研究了個遍，最後抱著組合花束去前臺結賬，然後就看見陳丹丹正在寫的祝福卡片。
段言：“！”
突然之間反應過來，原來他倆剛剛是在跨服聊天。
……會錯意了。
唯一慶幸的是，陳丹丹好像沒有察覺到。
段言默默地抱著組合花束，又去選了幾束給老師的花，一言不發地結賬。
“你不寫卡片嗎？”陳丹丹見他抱著花，完全沒有動筆的意思。
“不寫。”他臉色有點臭。
“哦。”不寫就不寫吧，陳丹丹自個兒接著寫，然後在每一束花裡都放了她親筆書寫的祝福卡片。
兩人抱著滿懷的花束走出店後，段言拐了個方向，走到附近的水果店門口，回頭見陳丹丹跟上了，又轉回頭進去挑水果。
陳丹丹感慨：“還是你想得周到。”
不像她，只給老師買了花，都沒有想到給老師帶點水果什麼的。
看來她還需要多練練人情世故，修好這門學問，既便利日常生活，也讓筆下的角色更加鮮活飽滿。
走在前面的段言默了默，沒有搭她的話茬。
他能說他本來只是想給老師買些水果，沒打算買花麼？
那必須不能。