兩只異獸怔住了。回頭看暗河，因為這群到處挖洞的掘地惡顎崩塌，已經無路可循。
“咪咪啦！！”
“露比——”
樹林中傳出兩只異獸悲慘的哀嚎：回不去了啊！
哀嚎只能驚起周邊的鳥類和小動物，但傳不到遠在千裡之外的左見鳴耳朵裡。他終於過上正常的校園生活。
冬日的陽光透過窗簾灑在教室的課桌上，將拿著筆的手照亮，白皙的手骨節分明，帶著縱橫交錯的淡化的疤痕。
左見鳴一邊聽課一邊記筆記，享受著片刻的寧靜。無需為碎片和組織煩惱，一切都在慢慢回歸正軌——
講臺上，異獸訓練指導課程的楊老師聲音洪亮，這節課針對兩種技能、甚至多種技能造成的協同效應進行深入講解，這正是左見鳴需要的。
毛毛對鬼浪滔天的熟練度到達了新的層次。再來，黑影的新技能也需要專門規劃出使用方案。
為了之後的發展，他可以考慮將訓練重心放到對招式的進行深度的開發運用了。
楊老師轉向投影螢幕，畫面中一隻火燚yi）正在展示組合技：
“火焰招式將敵人吸引並圍困，而吹風增加空氣流動能進一步擴大火焰的熱度和威力，往往能産生更強的範圍傷害。這就是利用火與風在物理上的互補，産生協同增益的典型例子。”
“類似的協同，還有水和電、惡和幽靈、草和土——這些我們統稱為元素協同。”
楊老師繼續道，“我們都知道，異獸除開本系屬性，還能夠掌握部分其他屬性的招式，如何讓招式和招式相互配合，起到一加一大於二的效果，就需要我們禦獸師進行引導協助。”
“那我們要怎麼樣才能開發出適合的組合技呢？”
首先，掌握異獸技能的特性，熟知在不同能量輸出下，招式會有著怎樣的表現。
這一點很好理解，就比如，過大的風不僅不能助長火勢，還會反過來壓滅火焰，無法達成強技效果，技能之間的協同作用，自然是要將能量輸出水平納入變數進行考量。
鬼浪滔天是幽靈屬性技能，透過能量短時間內的大量輸出造成技能效果，如果將鬼浪滔天的輸出幅度降低，從瞬間爆發全部能量轉變為持續且穩定地供能呢？
直到放學，左見鳴還在心裡構想著招式。
他背上包，對椅子旁盛開的草木熟視無睹。
——因為同班同學的獻花，座位周圍已經徹底淪為班級花園的存在，甚至有隔壁班的同學前來打卡拍照。
“拜拜。”張鑫同毛毛和黑影打招呼，“要好好照顧他啊，別讓他撞到門了。”
他指了指那邊就快要撞上門沿的左見鳴。
“毛！”
毛毛刺蝶一個扇翅沖上去開啟門，再窩在他腦袋上，前足一抓頭發，猛地一扯。
繼續深沉思考的左見鳴像是被搖杆操作一般，向右一拐，安全地走出班級。
一路上毛毛和黑影充當護衛，給他保駕護航，直到抵達校隊訓練館，左見鳴才因為要進行訓練從深思中緩神。他下意識瞟了一眼館內。
對戰場地正在使用，李司和餘從雲兩人站在同一邊場地，面如死灰地接受校隊主教練張秀的雙打指導。
見他進來，兩人都在那朝他使眼色，眼中滿是因受到雙打折磨而産生的崩潰情緒。
慘，但是沒辦法，救不了一點。
左見鳴同情地直搖搖頭。回來的這幾天，他也慢慢了解了現在商江一中的狀況。
因為修學旅行事件飽受爭議，好些優秀的學生都被同為禦獸高中的競爭對手丟擲橄欖枝——像星海和尚陽這兩所，更是連夜挖牆腳。
他們校隊本來就沒有合適的雙打手了，這一挖，還正好把雙打替補帶走。教練們就盯上了從小認識的李司和餘從雲，雖然這兩個人都不情不願，但一想到高一就能走上賽場，還是努力配合著。