“江老師，教育不能這麼揠苗助長，”蘇南梔語重心長道，“心急吃不了熱豆腐。”
江北渝看了她一眼，“繼續說。”
蘇南梔：“我休息不好腦子也不好使，做題的效率只低不高，您教得也沒成就感，這多沒意思。”
江北渝：“……這就是你的理由？”
蘇南梔還沒來得及說下一句，江北渝：“你放心好了，老師是接受過專業教職教育的，懂得什麼叫做勞逸結合。”
蘇南梔：不，江老師你不懂。
僅僅看過幾天書就去考了教師資格證的江老師，對於勞逸結合的概念是蘇南梔所不能理解的。
她寧願聽老林一整天的課也不願意聽江北渝一節的競賽課，太費腦了。
江老師顯然不知道什麼叫做仁慈。
蘇南梔吃完飯，就被江北渝給忽悠著拿起了習題。
前半程還好，後半程江北渝好像講嗨了，在函式問題上一扯給她扯到了他讀研究生時研究的問題。
蘇南梔腦子裡全程只剩下一句話：師父別唸了別唸了！！！
人生第一次被數學題逼得這麼狼狽。
蘇南梔也是這才看出來，江老師平時上課的煎熬，人家一眼能看出答案的題目非要翻來覆去一步接一步地把解題過程展現出來。
雖然江北渝上課大家都直呼魔鬼，但他的課卻是無人差評，甚至每個學生的能力在他的腦子裡都有一個大致的弧形。
而這其中，蘇南梔是他給予評價最高的。
“第二步我們運用什麼解題？”江老師出了例題。
蘇南梔眼神空洞：“……洛必達法則。”
“嗯，沒錯。”江老師看著蘇南梔三兩下寫了解題過程，滿意地點了點頭。
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