“嗯。”
“我這邊毫五意見，你去問問校長吧，他答應，一切就好辦。”
夏潮連忙聯絡孫正，發出了自己的請求。
而這位老成穩重的修士在得知夏潮要發起課題時，直接把滿嘴的茶噴了出去。
“這小子，越來越亂來了，他知不知道發起研究課題，到底意味著什麼？”
孫正嘀咕了一句，漫不經心的透過神念，檢視夏潮所傳遞來的課題名稱。
看著看著，他的眉頭微微皺起。
靜默的思慮片刻，他最終還是決定，同意了夏潮的請求。
……
夏潮發起一個法器研究課題了！
近乎是在半日間，這一訊息便轟然震響了整個大學，引發了無數人的關注。
天碑第三的名次，種種榮光加身，使得夏潮如今在學校中風頭最勁，平常的一舉一動都有人在意，更何況如今是宣稱發起了一個法器課題？
注意，是發起，而不是參加。
這兩個詞代表著完全不同的意義，一個是加入某一個研究課題，而另一個，卻是課題的主要法起人，身份和待遇完全是天差地別！
在第一大學中，能有資格發起一個課題的，唯有老牌教授和終身級教授，但現在的夏潮，卻是以一個大二學生的身份發起研究課題，並且號召加入。
這是何等驚爆的新聞？
在東洲第一大學五千年的歷史中，在他以前，沒有人能夠獲得這種資格，唯獨只有夏潮打破慣例，拿到了這一次的資格！
如此震撼的的訊息，怎麼可能不在大學中掀起波浪？
“我的天，一個大二學生，居然可以發起一個研究課題？這已經是創造本校的歷史了！”
“這個夏潮也未免太強悍了吧？以大二學生的身份，在第一大學裡居然就有了獨立建立課題的資格，他的待遇，都幾乎成了教授了！”
“哎，想想我還是和他同一屆進來的，我還在學習二級課程，但他卻已經可以發起研究課題了，人和人之間的差距，真的是完全不能比啊！”
……
不僅僅是學校中還在學習的人道天驕，就連一些學校中的結丹境強者都關注過來，並且為此產生了極大的非議。
一個大二學生，拿到了發起課題的資格，這讓他們無法淡定自如，平和以待。
校長未免太亂來吧？
這種要求，居然也能透過？
發起研究課題，就意味著發起者在學校中擁有了近乎教授一樣的權能，可以透過課題，給予加入的學生學分，甚至可以透過學校渠道，售賣自己的研究成果，這種自由度無數結丹修士夢寐以求，卻因為條件不足無法觸及，但是現在，校長居然給了一個十八九歲的學生？
這如何能忍受的了？
無可置疑，夏潮的確是人道文明中千年一遇的絕頂天驕，登上了天碑第三，還有種種非凡的貢獻，但他目前卻只是一個道基境的修士，怎能拿到這種待遇？
因此，上千名結丹境強者，瞬間炸鍋了！(未完待續。