周平雄大聲說道：“都給我回到教室裡面去。”
學生們都沒有動作。
周平雄大聲吼道：“都給我回答教室裡面去，聽見沒有。”
“你為什麼要趕他們到教室裡面去？”說話的是柏舟。不想上次在教室和周平雄對峙時候那般忍讓，這次柏舟說話的語氣十分地強硬。看得出來，他對周平雄趕學生離開圖書閱覽室十分地不滿。
“為什麼？我和學生們說話輪得到你來插嘴嗎？”周平雄說道。
“他們在這裡學習輪得到你來多管閑事嗎？”柏舟針鋒相對。
“你，你給我出去？”周平雄脫口而出，像上次在教室裡面一樣驅趕柏舟。只不過他好像忘記了自己現在所處的位置。
“應該是你給我出去才是。”柏舟冷冷地看著周平雄說道。
“什麼，簡直是豈有此理，我是這個學校的老師，你有什麼資格讓我出去？”周平雄大吼道。
柏舟指了指門口豎著的一塊牌子，那牌子上面寫滿了字，其中有一條寫道：“在圖書閱覽室內大聲喧嘩，影響他人閱讀、學習的人，圖書閱覽室管理人員有權將其驅逐出圖書閱覽室。”
這時候周平雄才想起來這裡不是教室，而是圖書閱覽室，而柏舟正是圖書閱覽室的管理人員。
周平雄平息了一下怒火，然後走向著柏舟走了過去。看見柏舟面前攤開的學習輔導書之後，周平雄忽然笑了起來，帶著嘲諷的冷笑。
因為周平雄看見柏舟面前桌上攤開的輔導書是一本歷史高考模擬題的輔導書，而周平雄恰好就是教歷史的。
周平雄看著柏舟說道：“你居然敢給他們講歷史題？”他的語氣中種滿不屑，和誇張的質疑。
“是的。”柏舟很平靜地回答到。
剛才柏舟正在向範小琪講解其中一個歷史題目。
周平雄說道：“你教學生們做做物理化學什麼的，也就罷了，我就忍了。可是你這種半桶水的人，竟然敢亂彈歷史，實在是是可忍孰不可忍。因為歷史，是附帶價值觀的。你就不怕誤人子弟嗎？”周平雄的話說的義正言辭。
柏舟淡淡說道：“你怎麼知道我是半桶水。”
“哦，哈哈，哈哈哈。這麼說來，你還自以為有兩下子是吧。”周平雄嘲笑道。
柏舟不置可否，周平雄說道：“那我就來領教一番。”說完周平雄拿起了桌上的那套歷史試題集翻了起來。
最後周平雄指著其中一題說道：“這是一道歷史真題，我倒是想聽聽你的解答。”說完之後，周平雄念起了題目。
材料一：漢文帝變“抑商”政策為“惠商”政策。下令“開關梁，弛山澤之禁”。這些措施實行後，出現了“富商大賈周遊天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局面。人民可以進入山澤自由樵採、捕撈，以補助生活。但文、景時期，抑商政策中之“市井之子孫亦不得仕宦為吏”的規定一直未取消。
材料二：桑弘羊……乃請置大農部丞數十人，分部主郡國，各往往縣置均輸鹽鐵官，……召工官治車諸器，皆仰給大農。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，……抑天下物，名曰“平準”。漢武帝再改文景時期的自由商業政策，對鹽、鐵、酒實行官營官賣政策。鹽鐵官營之後，出現了“郡國多不便縣官作鹽鐵，鐵器苦惡，賈貴，或強令民賣買之”的現象。
請回答：
1）據材料一，指出漢文帝“惠商”政策的做法和成效。
2）據材料二，指出漢武帝實行對鹽、鐵、酒進行官營政策的目的和後果。
3）綜合以上材料，並結合所學知識，簡要說明自春秋戰國以來到漢武帝時期商業政策的特點，並嘗試分析其內在的原因。
唸完題目之後，周平雄冷笑著望著柏舟，等著他的回答。