研究小組是以童教授為中心建立的，小組裡面還有很多位老師。
也都是擔任生物製藥專業授課的老師。
還有幾名對這個課題有興趣的博士生、碩士生。
每個人來的目的自然各種各樣，有的人因為跟童教授關係好所以過幫忙。
而更多的人則是為了一個掛名問題。
如果這項研究成功了，那麼它們的名字也會永遠的記載進學術界。
老師們有了研究的成果，能夠是自己升職加薪。
而學生們以後應聘工作，也能夠有拿得出證明自身水平的憑證，從而找到更好的工作。
何路真就沒有想這麼多，他是真的希望這個課題能夠研究成功，從而讓父親從毒癮中擺脫出來。
他來到研究室後，花了一天的時間跟著眾人身後學習，大致知道了當前的進度。
現如今，他們已經有了具體的思路，正在同生物科學的技術上尋找著合適的方案。
各種實驗的先例已經證明，大量吸食毒品會對大腦帶來嚴重的損害，毒品已經改變了他們的大腦機能，“劫持”了大腦的動機系統，甚至改變了大腦的基因功能。
而他們正在研究的計劃便是，找出能夠恢復人體大腦基本功能的辦法。
研究的方法則是利用鼠類做實驗。
鼠類和人一樣，會吸食毒品並且產生毒癮。
所以可以將想到的辦法在它們身上做實驗，從而找出最穩妥的方案。
這樣一來，就不用專門尋找志願者，進行高耗資高風險的實驗了。
不過難以解決的問題是，最近三個月的研究，想了很多種方案，仍然達不到最終的目的。
雖然現在研製出抑制住毒癮發作試驗品，但也只能起到暫緩的作用。
仍然無法讓吸毒者擺脫對毒品的渴望，過些時間仍然會再度發作。
“童教授！你們現在研製藥物，我能不能給我父親買一些？”
不過童教授並沒有同意：“我們現在研製的藥物，長期服用也會具備一定的成癮性，對身體不好的。什麼時候將這個問題解決，這個藥物才能進行第一次臨床實驗。”
顯然，這個藥物還沒有達到給人穩定服用的程度。
何路自然也懂這個道理，點了點頭，又問道：“那有什麼我能幫忙的嗎？”
“要不你幫忙解剖小白鼠吧。”
“解剖老鼠？”
“嗯，有部分實驗致死的老鼠，我們要將其解剖研究，然後分析失敗的原因，積累經驗。”
何路看了看實驗器材裡面剛死掉的小老鼠，不禁嚥了咽口水。
雖然自己也殺過生，但是這玩意跟殺雞殺魚可不太一樣啊！
對此何路有些猶豫，之後還是接過了解剖的工具。
旁邊的一名研究生過來教何路如何解剖，何路也是按照著對方說的進行。
“先拿這個剪刀給它開膛。”
“開膛？”
“就是把剪刀的一側插入它尾部的小孔裡頭，然後順著肚皮的中線剪開。”
隨後這名學長用手指在老鼠肚子上比劃了一下中線的大致位置。
“小孔……肛門啊？”
何路無語，老老實實的照做了起來。
用鋒利的剪刀捅入這所謂的小孔中，然後讓進入小鼠身體的剪刀緊貼住老鼠的皮囊。
接著按動剪子，一下一下的將老鼠的肚皮給剪開了。