18班教室。
距離高二的期末考試，還剩下最後的兩天時間，該講的內容，陶禮早在上週就已經講完了，剩下的時間，都是以學生自習為主，偶爾陶禮也會就多數學生都有的疑問進行集中答疑講解。
“這一題的話，如果你將這個函式化簡一下，就會發現其實這是個奇函式，有了奇函式這個前提以後，這一題的結果就迎刃而解了。”
講臺桌前，陶禮一邊小聲的給邊上的學生講解著，一邊還在紙上將大致的解題過程給寫了下來。
“原來是這樣！”看完陶禮寫出的解題過程之後，那名學生恍然大悟。
“在解答函式題目的時候，要注意運用數形結合的思想，就像現在這道題，你可能想不到怎麼去化簡這個函式，如果沒辦法化簡，那麼奇函式的性質你就無法運用，這個時候怎麼辦？取幾個點，然後將這個函式的大致圖形畫一下，這個函式本身並不複雜，稍微畫出影象的大概形狀，就能看出這就是個奇函式！”
陶禮同樣一邊說一邊畫出了這個函式的簡圖。
對於填空題，向來都是有常規方法和非常規方法兩種可供選用的解題方式。就像這一題，常規方法自然就是按部就班的化簡當前的函式，得出這個函式是奇函式的結論之後，再進行解題。
但是如果不知道如何化簡函式，那就可以採用非常規方法，就是陶禮所說的畫影象，方法不一樣。但是目的都是要得出奇函式這個結論，這樣以後才能繼續做下去。
對於填空題來說，方法過程並不重要，重要的是得出正確的結果！
有好多填空題，當你看著題目無從下手的時候，不妨找幾個數帶進去試一試，說不定會有意想不到的發現！
看著陶禮隨手畫的草圖都如此標準，那名學生對於陶禮的敬重，無疑又提升了許多。
又接連給好幾個學生講解了幾道題之後，期末考試之前的最後一節課，也快要進入尾聲了。
“考試之前呢，我就多說幾句吧！這段時間大家的努力我都看在眼裡，說真的，不管最後的成績怎麼樣，我都為你們感到自豪！老師是第一次帶班，帶班之前，頂在咱們班頭上的，一直是一個差班的帽子，但是老師不覺得你們比任何人差，奧賽班又怎麼樣，只要你們願意認真學，這些人為的劃分標準，實際上一點意義都沒有，學生沒有三六九等。”
趁著離下課還有幾分鐘的時間，陶禮即興說了幾句心裡話。
“在我眼中，你們一直是最棒的！”
陶禮頓了頓，然後看向大家說道。
陶禮話音未落，教室裡立馬就響起了雷鳴般的掌聲，很多學生激動地滿臉通紅，雙手使勁的拍著。
士為知己者死，對於這些成績不好班級的學生來說，老師的肯定對於他們來說，真的是太重要了。
一直到陶禮走出教室，依舊能看到有些學生還在鼓著掌。大踏步往前邁著，陶禮的心中，絲毫沒有擔心18班會考不好的憂慮。
天道酬勤，付出的，總會有回報的。