“我就猜，必然是這個周老頭從中作梗的！否則怎麼會有現在一攤子事。”
“也不知道當初是誰定下的規矩，居然有一票否決權這種規定。有這樣的規定也就算了，還讓周老頭有這樣的權利，簡直就是為難我們的嘛！”
“能不能把這些材料退回去讓他們自己內部解決啊！這個燙手山芋我可不想接。”
這三個老師一聽說又是周雲“惹的禍”，忍不住紛紛議論道。因為只要是楊博宇他們這邊送過來的爭議材料，必然就是周雲這邊不讓透過的。
“行了行了，那還能怎麼辦？咱們終審小組可不就是做的給別人擦屁股這種事情。周老頭雖說頑固，但好在還是有原則的，不說別的，就說眼前的這份材料，他不同意透過稽核，也是有道理的。這個還真的不能把鍋全甩給他。”曹海清苦笑著說道。
終審小組雖然平時要做的工作不多，但只要一遇到事情，肯定都不是什麼好事，要不然也不會送到他們這裡來了。
“我們也就是嘴上說說，該我們乾的事情，我們自然還是會竭盡所能的。”
“所以說，現在讓我們來好好地討論一下這位陶禮老師的材料吧。”
那三名老師也知道這件事情躲不過，但是嘴上抱怨幾句還是要有的，不然這心裡，總覺得不舒坦。
“咱們先把陶禮的這些材料，認認真真仔仔細細的再看一遍，將裡面的重點全都挑出來，然後我們集中討論一下。”既然這三個人都沒什麼意見，那曹海清自然就要開始工作了，而終審也是有流程的。
於是，以曹海清為首的四個終審小組的人，便拿著陶禮的這些申報材料，開始認真地研讀了起來。一時間，整個辦公室鴉雀無聲，只有紙張被翻過的聲音還能聽得到。
約莫半個小時之後，四個人終於將陶禮所有材料中的重點內容給整理出來了，然後全部放在了辦公室中的一個小型投影儀上，方便眾人進行討論。
“現在問題的關鍵就在於，如果單看這些證明材料的話，這個叫陶禮的老師是完全可以申報高階教師的職稱的，但是另一方面，陶禮的教齡實在是太短了，居然連兩年的時間都不到，這才是問題的所在。”曹海清指著投影儀上的內容對大家說道。
不需要別的附加條件，只要陶禮的教齡達到五年以上，或者說至少獲得三級教師的職稱，那麼今天也就不會有這樣的事情發生了。
就憑陶禮這樣的條件，申報一個高階教師的職稱是妥妥的，畢竟能像他這樣把成績那麼差的班級帶成全省第一的水平，其餘的老師可做不到！
“道理都懂，關鍵是該怎麼做？正常來說，是應該讓他透過稽核的。”
“話是這麼說，可真要是要這麼一個年輕的教師，獲得了高階教師的職稱，是不是會亂了綱常？”
“都是按照規定辦事的，怎麼就亂了綱常了？”
“年輕本是他的優勢，現在怎麼反而成了阻礙他進步的理由了？職稱評審的有關規定上，哪一點註明了年輕的老師就不能獲得高階教師職稱了？”
這才剛開始，三名老師的意見就不統一了，可想而知，接下來曹海清他們的任務絕對不會輕鬆。
“好了好了，你們三個先不要爭論了，這才剛開始呢，有什麼意見就不能好好說嘛。”見三個人一言不合就開始爭論起來，曹海清無奈的喊道。