李樂辰也慶幸自己改口說了“默寫”，因為若是“背”，遇到不認識的字可就尷尬了。
要知道，那些傻叉一樣的古文，真的有很多字不認識。
“那我是在座位上默寫還是去黑板上？”
李樂辰再次高調了一把。
本來語文老師只准備讓他稍微默寫一段看看就行，但對於學生自己提出的加碼要求，身為老師的自然沒有理由拒絕。
“那就黑板上默寫吧，正好大家也複習一遍。”
就在李樂辰走向黑板的時候，劉宇也站了起來：“老師，我也想參與默寫《赤壁賦》”
沒錯，李樂辰能做到的，劉宇覺得自己不能落後。
在進入二中之前他就知道二中重理輕文，而自己則屬於全面發展的那一類，尤其生在魔術世家，觀察力和記憶力那都不是一般人能夠比的。雖不至於一目十行過目不忘，但大凡認真去記憶過的內容，短時間內都不會忘記。
語文老師覺得有點刺激過度，他還是頭一次遇到有學生搶著要去默寫一篇背起來都很難的古詩詞。
難不成文科要在二中崛起了？
必須啊！得語文者得高考！這是他每每重複的一句至理名言。
本來這堂語文課，在語文老師大講文言文重要性的時候，那些學霸們不是在做數學題就是在做理科綜合大題。周蜜更是在做她這兩天一直在做的實驗的最後理論論證。
但當李樂辰和劉宇同時說要上臺默寫文言文的時候，大家不約而同都關注了起來。
熱鬧，大家都很喜歡看的。
先於李樂辰，劉宇大跨幾步衝到黑板前，拿起粉筆就開始奮筆疾書。
悠悠的看了一會兒，十幾秒鐘的時間，劉宇已經默了十幾個字。
“老師，我不要跟他默寫一樣的。”李樂辰突然說道。
劉宇忽然一愣。
“我寫字速度沒他快，到時候搞得我抄他的似的。”李樂辰解釋道。
很誠懇，很有道理。
默寫詩詞不是拼手速，拼的是記憶力，語文老師也覺得李樂辰的解釋很合理。
“那你準備默寫哪篇？”語文老師竟鬼使神差的問道。
李樂辰抽了抽嘴角，碩大的眼鏡戴在他的鼻樑上，跟他白淨細嫩的面板顯得有些不配。
題目，難道不該是老師來出嗎？
而語文老師在說完之後也有點尷尬，於是拿出一本《文言文彙編》，開始翻看起來。
他應該要選一篇難度最大的給李樂辰來默寫，於是專挑又長又深的來看。
《出師表》？全篇六百多個字，算很長了。不過全篇朗朗上口，加上含義比較深刻，很多學霸讀過幾次之後就能背下來，難度並不算大。
孟子的《魚我所欲也》？這篇也是極長和非常難背的，知識點之多，每一句都能解釋出一大堆。
不過若論難背，語文老師覺得《長恨歌》也必須列入其中。怎麼說呢，這篇字數不是非常多，背起來也不是很拗口，但十幾年的教學經驗下來，他知道這篇古詞是很難全部背下來的。整首詩很容易背混淆，背完上句，下句就不知道了。
這一點李樂辰也深有體會。背一首詞，中間少了很多詩句，斷了但是依舊能背的銜接上，那真的是非常的可怕了。當初李樂辰在普通班時背誦這篇課文，要麼背混淆了，要麼背亂了，當真是崩潰。明明都記得，有毒！
不過語文老師還是跳過了這篇。
《滕王閣序》，這篇課文上沒有要求背，但作為經典的文言文，對學生的要求都是通篇要背的。