不合時宜就要改，教學生實用能用得上的東西。
這是姜芃姬的原話，書院的武師自然照做。
因此，書院教授的“御”是經過改良的，考核專案更加符合現有的作戰形態。
御馬一項分為五個得分小專案，每個小專案有六分。
“鳴和鸞”——駕馬讓馬兒脖子、四肢掛著的鈴鐺節奏統一，不說奏個曲兒吧，但絕對不能叮叮噹噹亂響；若能御馬讓馬兒奏出一曲比較完整的曲子，不用說，妥妥滿分。
“逐水曲”——讓御馬之人在崎嶇路面平穩騎馬，同樣馬兒鈴鐺不能亂。
“過君表”——這個專案有點兒禮儀的偏向，但也有考驗駕馬技術的內容，讓御馬之人駕車從狹窄的轅門過道經過，同時還要做到行禮致敬，哪裡做得不好就要扣掉分數。
“舞交衢”——算是障礙比賽，駕馬來往馳騁，根據考官指令精確做出各種御馬動作。
“逐禽左”——這應該算是實戰了，精準驅趕獵物，方便射擊。
校場夠大，能允許五十名學生為一組同時進行考核，使用的馬匹都是性格比較溫順的母馬。
發現“五御”考核內容居然不是戰車而是戰馬，一些人忍不住皺了眉頭。
他們的骨子裡比較保守的，崇尚古韻，不太能接受這種與時俱進的改動……
“簡直是群魔亂舞，改得不倫不類——”
有個被邀請過來圍觀的名士暗下翻了白眼，壓低聲音與友人竊竊私語。
友人笑道，“聽聞這還是蘭亭公授意的。”
名士鼻尖溢位冷哼，滿滿的不屑，當他看到御馬之人還有女子的時候，氣得鬍子都要翹起來了，口中連說不成體統，讓個女子在大庭廣眾下表演“五御”，這還能看？不能看不能看！
若不是害怕姜芃姬發火，他都想拂袖離開。
他在心裡默唸，安慰自己給姜芃姬點兒面子，不想看就閉上眼睛無視……
與這位名士同樣想法的還有好些個，反倒是豐真幾人看得津津有味。
考生分組看抽籤，第一組只有十六個女班學生。
孫蘭的運氣不太好，他抽到了第一組，分到的戰馬也是隨機的。
“馬兒啊馬兒，今兒個給點面子，考好了回頭給你買幾框馬草犒勞你！”
他口中唸唸有詞，耳邊聽到衣裳料子摩挲的聲音，扭頭瞧去，發現隔壁的女班娘子穩穩當當翻上馬背，兩腿一夾馬肚，那馬兒溫順得往考場走去。孫蘭望著光禿禿的馬背，臉都黑了。
姜芃姬是個不按理出牌的惡魔，自然不會讓學生考得太舒心。
孫蘭差點兒要哭，“好歹給個馬鐙啊——”
是的，姜芃姬命人把戰馬的馬鐙都卸掉了，只剩下馬鞍。
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馬鐙這玩意兒出現還沒多少年呢，至少李贇這貨參軍的時候，他還是習慣騎沒有馬鐙的。
現在馬鐙普及了，同時也降低了御馬門檻。
為了測試學生的真實本事，姜芃姬“通情達理”地拆掉了馬鐙。這不僅意味著學生御馬難度大了，騎上馬背也困難了。唯一值得慶幸的是，這批戰馬的個頭都不大，性格還很溫順乖巧，要是換成重騎兵營的重型馬，隨便一個個頭都比成年男人還高，這些學生怎麼上馬呦。
豐真看著孫蘭愁眉苦臉的小模樣，差點兒笑得前仰後合。
張平不解道，“不知主公拆了馬鐙究竟有何深意？”
豐真神秘兮兮道，“希衡有所不知，不靠馬鐙上馬御馬，別的不說，這腰就不錯。”
張平：“？？？”
畫風突然就汙起來了。
衛慈在一旁輕咳，示意這群老司機悠著點兒，這麼正經的場合飈什麼車？
豐真繼續瞧著，發現一個有些古怪的現象。
“這些娃兒腰不好啊——”