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第二十章純真的理想
“我喜歡你是寂靜的，彷彿你消失了一樣，而你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法觸及你，好像你的雙眼已經飛離而去，如同一個吻，封住了你的嘴，遙遠而且哀傷”。有人說：“生活中有兩樣事物不可或缺，詩、遠方以及愛情”。理想，對大多數人而言很遙遠，也許會和童真，少年等等聯系起來，存在過但不實現，或許會被現實中的羈絆泯滅，當蒼蒼白發染上鬢角時回想起童真時候的幼稚誓言，表現出更多的應該是悵然若失，光陰荏苒的彷徨吧？“悄悄地我走了，正如我悄悄地來，揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩”，這是詩和遠方的形象比喻，也是理想的高深意境的表達，正如襁褓中的嬰兒，和遲暮中的老翁，輕輕地來到世間，輕輕的離別世界，霎那芳華的絢爛綻放一樣。黃土高原的午後寂靜了許多，恰似驕陽把最美好絢麗的時刻無私奉獻給了中午一樣，下午的陽光依舊熱情奔放地如春蠶般吞吐著絲織，暖暖的光芒傾斜在孩子們身上，如同一群五彩繽紛的蝴蝶般跳著鬧著，遠處的天邊彩霞絢爛，映照著孩子們歡快的笑臉，土坡的盡頭連綿起伏不定，彷彿是膚色土黃的巨人橫臥著，濃濃的厚重氣息鋪面而來，山坡上站立著幾顆柳樹，幹枯細長的枝椏彷彿熱情洋溢的高原人般伸手展覽著遠方客人般傳神。高原山崗間的溝壑彷彿似放蕩不羈的漢子般不拘一格的大笑著，村子外面的小路蜿蜒曲折伸向遠方，土路兩旁麥地裡的新苗夾道歡迎一般迎接著他們，似乎路的盡頭就是世外桃源般神秘。這時張格格老師神秘地說道：同學們，看到現在的景色你們能想到什麼？提議同學們認真的思考著，隨後她提議大家唱首歌好不好？同學們欣然答應，隨後漂亮而且性格開放的向潔大聲說道，“希望的田野上”說完以後興奮的看著福瑞，眼睛帶著挑釁的目光挑逗著他，揚起精緻的下巴，似乎在說看我厲害吧！張格格白嫩的臉上帶著欣慰的笑容說道：向潔同學很不錯，聰明，善於思考，然後打量其他的同學道：你們別想偷懶，這次就當是節實踐課，勞逸結合，回去之後週一交給我一篇以今天看到和感受到的題材寫的作文，隨後假裝嚴肅道別想忽悠我，必須三百字以上，說完還不忘擺出兇巴巴的表情，逗得同學們笑聲一片，氛圍好不熱鬧。此情此景，伴隨著歡快清脆的歌聲，少年時代的童真久久回蕩在高原上空，使得荒蕪的高原有了一抹燦爛的風景畫。孩子們午後穿著厚實的棉襖在夕陽的斜射下身影拉的很長，瘦小的身影們緩慢的移動著，額頭的汗珠滾落劃過通紅的面龐，腳步蹣跚著前行著，看到這裡，張格格老師心疼不已，只見她朗聲說道：同學們，我知道大家體驗這樣的生活很辛苦，但請你們永遠記住“會當，淩絕頂，一覽眾山小”，也許你們現在不太明白，意思就是隻要付出，盡管結果差強人意，但沿途的風光更重要，還有功成名就的喜悅值得擁有。
張格格說完這些以後，同學們都露出沉思的神色，氛圍一下變得寂靜，遠處傳來滔滔不絕的流水聲，連綿不絕之聲突然好像變的更大，似乎世間只剩下流水的聲音。張格格激動地往前奔跑幾步，只見眼前開闊的平臺下就是湍湍急流的黃河水，深黃的河水伴隨著渾濁的泥沙奔湧前行著，她接下來把學生們安頓在安全的距離外，胸口起伏，神色肅穆，神聖祥和的眼睛盯著黃河，筆直站立，開口朗誦道“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，一壺濁酒喜相逢……”隨後整理著還算整潔的衣服朗誦道“君不見黃河之水天上來，奔流到海不複回……”學生們認真地聽著老師的朗誦，大多小臉上露出不解的神色，張格格這回直接跑到孩子們身邊正色道：我以前沒有見過黃河，一時對情不自禁，獻醜了。不過剛才第一首是三國演義的歌詞名寫的是對長江的贊美以及人生感悟，第二首是李白的詩也是對黃河的熱愛。她開始慢慢地進入講課的狀態之中了，隨後說道黃河是華夏兒女的母親河，孕育了人類的文明和文化，她用母親般的延續很傳承著希望和夢想。她用熱情奔放的懷抱撫摸著華夏兒女，守護著黃土高原的命脈和崛起的未來。
張格格老師激情而真實的講課雖然在水流滔滔聲音陣陣的黃河岸邊進行著，但是一點都沒有影響到孩子們的認真聽講，福瑞這時被震撼了，張格格老師這一刻的形象是好大而且神聖的，一直影響著福瑞，福祿很多年，每當迷茫時，只要響起老師這些話語，心間瞬間寧靜安詳，不至於盲目的，輕率的決定。
隨後張格格把學生們安全的一一送回家去，踏著暮色的餘暉心情舒暢地回學校去了。