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“知易行難，物者知，行為終。謂‘知行合一’。
通篇讀完，一身大汗，那是被嚇的，他被嚇壞了。外加腦袋頭痛，心力交瘁，幾乎倒下起不來。
為官十八年，已然喪失了曾經的追求。當年可以站在青松前格青松格一整夜，最終大病一場，卻若有所得，只覺得暢快淋漓。
如今官越做越高，當年的那種沖動，現在早已沒有。叫自己再格一夜青松，道理未必能悟出，大病一場倒是很可能，是以沒了那心思。
但此想法是不是藉口？
考官拿起卷子，呆呆看著窗外。
謝儒說：“為官之道，也是一樣，要懂得謹慎，求知。”就像這次考試。百分之九十的考生都沒想到會臨時修改考題，考的很差，但也有拔尖者，那些人機敏應變，知識豐富，考的極好。自己呢？若叫百年前的自己來考，未必能考過他們。
至於所謂的‘應變’？
應變？求知？只需按照章程做事即可，有那麼多前人經驗，何必再動腦子？
下有官員行政，上有丞相拿主意，自己只需看看書函，抄寫檔案，何必浪費精神？
他越想越覺得，這文章一巴掌打醒自己，又找回了當年的求學之心。於是對老友道：“這篇文章，你也看看，咱們都老了，不複氣血方剛。”
老友不知道他什麼意思，接過文章細細看起來，才看到一半，他已經汗流浹背。這幾年天子勤勤懇懇，事事親為，丞相書房常年燈火不熄。
好好回憶，豈不正是說明官員無能？否則，為何天子勞累至病？丞相書房燈火長明，通宵達旦工作至天明？
再看童生文章考題乃是“修身”一詞。
“格物、致知。”只有對萬事萬物保持敬畏，學無止境，才能知曉真理。
修身，嚴於律己，才能修身，才能勤奮，才能將國家治理的井井有條。丞相堅持以此為題，是不是看到了大家鬆懈，看到了咱們的進步已經跟不上國家發展？是不是，要提醒我們注意什麼？
他久久不語，嘆道：“想要格物致知，那何其難？只是每日的應酬已經花去咱們多少時間？哪還有時間格物？”
“誰道是沒時間就不可格物？”
有人從前門走來，批閱考卷的官員一看，彎腰行禮道：“吾皇聖安。”
來者可不是南國天子南中平？他拿起考卷道：“格物、致知。你們為官者每日出謀劃策，加上應酬，的確是沒那麼多時間。但是，”話音一轉，他盯著大汗淋漓的官員道：“你們每日治理國家，豈不是在格物？那些應酬，你們是拉幫結派還是在飲酒作樂？是否有必要？”
除了丞相，全體官員跪倒：“我等不敢。”
拉幫結派，這帽子太大，壓的他們不敢抬頭。那是說大家心思只在爭權奪利上，興許還有看不出的意思，謀反。
天子言語稍歇，放緩語氣道：“譬如那乾龍大水，你們為何不可格一格，為何會發大洪水？是水利維修不到位？還是別的原因，比如，比如會不會是，是那個水土流失。”
水土流失？這個名詞新鮮。官員們不敢問，將疑問記在心底。
“這難道不是格物？”皇上嘆口氣，終於沒有再說。
思索的謝儒被驚醒，看著滿地跪倒官員，他向皇上微微頷首，算是見過，他身份超然，不必彎腰行禮。聽到天子所言，嘆道：“本次作文考題，我出此題目雖有警示諸位之意，但沒想有學生見解這般深刻。你們該好好反思了，為何一個學生也比你們想的通徹。”
官員連連點頭：“我等謹記謝儒教誨。”