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陸離和傅博文走近兩人，拉開椅子坐下。
“嗨～小靜姝！嗨～小桃子！”傅博文率先打招呼。
對了，小桃子是傅博文給蘇陶陶取得綽號。而蘇陶陶叫他小蚊子……
蘇陶陶也不甘示弱，瞪了傅博文一眼，“陸學長好！小蚊子好！”
瞬間，傅博文一臉菜色。
陸離沒有一絲波瀾的說：“你們繼續。”
年靜姝同兩人打了招呼後就繼續講題了。
這時，陸離盯著正在做題的傅博文陷入思考。
他想，小不點的補習方式粗暴卻有效。那就是直接做題，做題遇到不理解的知識點時，在根據知識點去講。如此反複的練習同一種型別的題，即使在考試中遇到千變萬化也不怕了。
反正時間挺多的，他也可以用在傅博文身上。這小子成績本來也不錯，以前見也能考個年紀前50，就沒太管他學習。那現在就勉強讓他考個本市的理科狀元吧。
於是陸離問傅博文：“你想考本市的理科狀元嗎？”
傅博文驚得從凳子上摔了下去。他成績是不錯，但離本市的理科狀元還差一大截。
聞言，蘇陶陶說了句“哇草”。意識到是陸離，趕緊捂住嘴。
年靜姝也驚奇的看著兩人。
傅博文飛快的轉動腦子，理解到陸離的深意，趕緊回答：“願意啊！一百個願意。”
於是以後的每個周天下午，經常見到這一幕。陸離講著高考模擬題，只要年靜姝聽見是她會做，就會一起參與討論。
在陸離和年靜姝的討論下，把一種解題方法研究出了兩種，甚至三種。
當然，這種情景一旦發生就沒有傅博文和蘇陶陶的事了。前者是掌握一種方法就滿足，大神的道路他就不想摻和了。後者是根本聽不懂，她把高一的知識掌握好就不錯了。
就像現在，年靜姝和陸離拿著傅博文的數學模擬試卷嘰裡呱啦的討論著，留下傅博文和蘇陶陶大眼瞪小眼。
兩人眼神裡交流著：天才的世界，我們凡人不懂。
年靜姝後來編寫了一本各科的解題策略，這本策略對於她以後起了巨大的作用。
＊
晚自習下課，年靜姝照樣提著食盒回寢室。