秦既明戴著防毒面具在床邊枯坐半晌，摘下來之後，又等了大半天。
可是那種幻覺並未出現。
“或許我應該用攝像頭對著試試。”
秦既明戴上防毒面具，開啟手機的前置攝像頭，對準自己。
螢幕上並沒有什麼反應，直到秦既明按下錄影按鈕。
隨著錄影開始，手機螢幕的畫面裡，頓時被一片烈火遮蔽，而那種被燒灼的痛感，也開始漸漸出現在秦既明身上。
時間一分一秒過去，秦既明的表情也越加猙獰起來。
猶如置身在烈火中一樣，劇烈的熱感和疼痛交織，並且愈加強烈。
秦既明立刻脫下防毒面罩，錄影中的火焰隨之消失，他身上的劇痛也隨之褪去。
低頭看看面板，身上面板通紅且有所褶皺，距離被真正的燒傷已經不遠。
將防毒面具裝好，然後把消防斧放在手邊，秦既明坐在床沿上安靜的等待著。
時間漸去，外面天色也開始昏暗起來。
將沉的夕陽灑下輝光，好像將一切都渲染上了一層血紅。
渺遠的聲音突兀地出現在耳畔，燒焦的氣息也開始在鼻間隱約縈繞起來。
痛嚎和求救的聲音似乎是從遙遠的地方傳來，但卻匪夷所思的清晰。
這一次秦既明的感覺更加清晰，就好像自己身臨現場，周圍盡是慘叫與哭聲，伴隨著難聞的氣味，甚至似乎能夠感受到火焰在周身燎過。
“果然又出現了。”
因為早有心理準備，當這種感覺又一次出現，秦既明反而能夠保持鎮定，來感受這種感覺。
而在鎮定的情緒下“冷眼審視”周遭的幻覺，就可以將自己代入到旁觀者的角色。
“周圍都是烈火和慘叫著求救的人，戴著防毒面具的人站在火場中間，冷眼旁觀著一切，將所有慘狀盡收眼底。”
“只是如今，戴面具的人變成了我。”
秦既明提起手邊的消防斧，周圍的幻覺如潮般褪去。
“如今看來，問題真的很可能就出在防毒面具上，算是使用它的副作用。”秦既明審視著防毒面具，又看看自己手裡的消防斧：“這把消防斧同為從怪誕學園當中帶出來的東西，會不會也有副作用？”
這一發現不禁讓秦既明有些擔心。
這把能夠對怪誕之物造成特殊傷害的消防斧，是如今秦既明出入怪誕學園，和麵對怪誕們最大的倚仗，也是秦既明最常使用的工具。倘若它也有什麼副作用，那問題可就大了。
不過，眼下好像並沒有表現出來什麼。
“先用著。”秦既明將東西都收拾好，然後開始熱身準備鍛鍊：“打鐵還需自身硬，我要更加積極一點。一副好體能就算是逃跑也能跑快些。”
鍛鍊並不是一件容易的事，但因為已經真切的關乎性命，所以也不得不咬牙堅持下去。
等鍛鍊稍微告一段落，身上臭汗未乾，手機就傳來了提示。
——日常工作：又到了上課時間，某個不聽話的學生已經連續幾次沒有出現在教室。當老師提問的時候，有位同學戰戰兢兢的舉起了手，說在東湖邊見過他。去找到他，讓他回到教室。
——長期特殊工作：這個學生能力出眾，但他的目光卻總是讓人不寒而慄。作為輔導老師，你需要了解他的內心想法，努力去開解他。這不是一件容易的事情，因此你將擁有足夠的時間去進行。
秦既明握著手機，眉頭皺起。