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全屋的人也鬨堂大笑起來。
李家已經很久沒有這麼開心的大笑過了，每個人臉上的笑容都是從內而外發自內心的，自然溫暖而富有感染力。
李雁回喜歡這樣的氛圍。
能讓李家人這麼開心的大笑一場，李雁回覺得挺值得的。
“來，雁回，爹來給你講一下這兩句話是什麼意思……”
李爹答完了所有的文題，內心振奮，竟是一點也不累的樣子，略帶著幾分興奮的要給李雁回講題。
李雁回自然不會掃了李爹的雅性，很乖巧的走過去，站在李爹身邊，拿著試卷，聽李爹講那兩道題是什麼意思。
“昔者有饋生魚於鄭子産，子産使校人畜之池……這句是出自《孟子·萬章上》。“
”它的原文是——昔者有饋生魚於鄭子産，子産使校人畜之池。校人烹之。反命曰：”始舍之，圉圉焉，悠然而逝。“子産曰：”得其所哉!得其所哉!“校人出曰：”孰謂子産智予既烹而食之，曰:&039;得其所哉!得其所哉!“故君子可欺以其方，難罔以非其道。“
……
在李爹的講解下，李雁回才明白，她之前雖然是鬧了笑話，但也貼了一點邊，就是它還真的個養魚的事情。只是，它不是科普農業知識如何養魚的。
它說的是鄭國的鄭子産是一位貴族，人也非常賢明，他鑄刑書於鼎，善於因才任使，採用“寬猛相濟”的治國方略，將鄭國治理得秩序井然。
可就是這麼一位非常聰明能幹的人也會被小人所欺騙。
有一個人向鄭子産贈送了幾尾活魚,子産命校人養在池中,校人卻把魚做熟偷吃了,還回來對子産說：“剛開始那些魚看起來很疲累的樣子,少過一會就懶洋洋的了,很自如地就死去了。”子産說：“算是找到了應該到的地方,找到了應該到的地方啊!”。
那個校人出來就說：“誰說子産智慧我既然已經把魚做熟了吃掉,他還說：“找到了應該去的地方,找到了應該去的地方”。
所以孟子說這個故事是指對君子可以用合乎情理的方法來欺騙他，但卻很難用不合乎情理的方法來蒙騙他。
校人就是主管池沼的小吏。
這個故事李雁回到時頭一回聽到，因此，聽得津津有味。
她發現她爹真的是非常有當教書先生的潛質，講起文章來頭頭是道，深入淺出。連她這個一點基礎知識都沒有的人，也聽得明白。如果她爹日後真的考不上功名，去上學院去當個教書先生也應該是沒問題的呢。
李雁回轉著黑亮亮的眼珠。
教書先生都說清苦，那得是看和誰比。
萬般皆下品，唯有讀書高！
書中自有黃金屋！
和那些考取了功名，授得了官位的讀書人來比，那教書先生自然是清苦的。但若是從和土地來刨食吃、在風雨裡穿行的匠人們比，那就是極其體面、又能溫飽的職業了。
李雁回真沒想到，她那儒雅又文質彬彬的老爹竟然有教書先生的潛質。
李爹考場恐懼症的恐懼源，李雁回猜測應該是對於李家的歉疚和對未來生活無力承擔的恐懼。說白了，以前就是真恐懼緊張，所以只能答出一些似是而非的答案，而後來則是家境每況日下，讓李爹的心理負擔極大，以致於只能交白卷。其實，歸根究底，還是錢鬧的。
李爹怕還不上家裡人賣田賣地、省吃儉用供他求學考取供名所花費的銀錢。
如果李雁回能在恐懼源上下功夫，將李爹的恐懼源瓦解了，那才是真正能幫助到李爹的方法。
只是該如何說呢？！
李雁回偷偷的打量了一下，在李爹開始講古的時候，三個皮小子和屋子裡的幾個女人早就已經呆不下去了，紛紛找了藉口離開。只有李爺爺還在抽著煙，眯著眼睛，很認真的在聽。
好機會！
她接下來的話，若是被李家女人們聽見了，絕對要罵她的。但是李爺肯定不會罵她。因為李爺爺對小輩是很寬容的，輕易不會罵小輩。
所以當李爹講完了第一題，問李雁回是否聽懂了時，李雁回頻頻點頭，並且，毫不吝嗇的表揚著自家老爹，”爹，您講得太好了，我一遍就聽懂了。“
”爹，我覺得您日後若真是考不上功名，出去當個教書先生也足能夠養活我了。“
李雁迴天真嬌憨的說。