“...‘市場調查’的名詞解釋，勾起來，‘什麼是消費者’，勾起來，‘抽樣誤差的影響方式’，勾起來...”
老師在對照著課本給同學們勾重點，教室裡不斷是“嘩嘩”的翻書聲和中性筆接觸紙面的聲音。
“刷！”一個勾，“刷！”又一個勾。
楊東不斷跟隨著老師的節奏，然後在嶄新的課本上打賞一個又一個的勾，然後翻頁，又是一個接著一個的勾，但突然，他覺得腦內猛地劇烈疼痛了一下，那種感覺就好像是被某種尖牙利齒的動物咬了一口的感覺。
但這感覺來的快，也去的快，他這一打岔如同就跟不上老師的節奏了，一連漏了好幾個勾，等他重新找回節奏的時候，老師已經合上課本的最後一頁並說道：“好了，這就是本次期末考試的重點，好好複習吧。”
全班人看著手中的課本默默無語，二十分鐘前，他們翻開了課本的第一頁，二十分鐘後，他們合上了課本的最後一頁。
這...這特麼整本書都是重點啊？
頭疼！
所有人都在揉太陽穴，連老師也在揉，他在糾結自己究竟是全部給過，還是留下兩個讓他們補考。
這一學期學生們都沒專心上課還有人逃課，如果全部給過，那豈不是會讓這群學生變本加厲？
但自己這一學期也是混日子，如果特意留幾個讓他們補考，總感激有點不好意思。
所以老師也很頭疼，但他們卻沒注意到，全班人都感覺頭疼這件事有多麼不尋常，這就彷彿是某人的精神波突然散發出來並影響了所有人一樣。
“複習吧！”
老師一聲令下，教室裡突然亂了起來，有在看書的，有在玩手機的，有在睡覺的，有在說話的。
老師看著這些學生，打算找幾個態度最不認真的給他們掛科，但看了半天老師才發現，我特麼不認識這些學生啊！
雖然上了一學期的課，但也就一學期一節，誰叫什麼名他根本就記不住。
不，還是能記得住幾個的，坐在最前面的，有回答過問題的，長相比較突出的，這些人還是勉強記得住的。
“叮！”
一陣低沉刺耳的聲音散發出來，全班人又是一致地捂住了耳朵，有的還晃了晃腦袋。
這會兒，就算是全班最遲鈍的人都發現事情不對勁了，所有人都好奇地觀察四周，靠窗的同學開始往窗外尋找可疑事物，但很可惜，他們什麼都發現不了。
楊東晃了晃腦袋，他剛才沒再複習，也沒完手機，更沒有和同學聊天，他在畫畫。
那是一本筆記本，楊東手裡拿著一根2B鉛筆，他只是隨手畫了幾筆，接著一個人物的雛形就出現了。
這是一個戴著斗笠的角色，他的右肩上站著一隻黑鷹，他和這黑鷹背對著執筆的楊東，而前方是一條無盡的道路。
楊東旁的一個同學湊了過來，他看了一眼楊東的畫頓時佩服地說道：“厲害厲害，你是打算畫漫畫嗎？”
楊東說道：“我在努力，最近已經和企鵝漫畫簽約了，但可惜錢很少，這個月幾塊錢。”