放學後，尤歡被他媽媽開車接走了，而河陽的爸爸媽媽下班較晚，因此河陽和弟弟河光都是坐校車回家。
到家吃晚餐的時候，兄弟倆說了下今天在學校的收穫和見聞，河陽特別講了一下在社會實踐活動中遇到的梵星奶奶。河玉和唐絨對視一眼，都在努力回想是不是認識這位梵星奶奶。
唐絨說道：“這位叫梵星的奶奶爸爸媽媽都沒有見過，也沒有聽說過。眾所周知，暗陽學校有從學前到高中各個階段的文化教學設定。從學前到初中，只要你願意學習，無論成績好壞都可以學下去，而要上高中則需要參加選拔性的考試，被稱為中考，只有達到合格分數線的學生才能繼續高中的學業，否則要麼復讀一次成功透過中考，要麼就要離開學校踏入社會了。
“媽媽的學習成績一般，對這些學習不太感興趣，但媽媽喜歡熱鬧，喜歡做生意，尤其喜歡數錢，哈哈！所以中考落榜之後，媽媽就沒再繼續複習考試，而是到餐廳裡工作，直到開辦現在自己的酒館。”
河玉接著說道：“爸爸是宏安城暗陽學校外聘的高中歷史教師，在這十年來的教學時光裡，也接觸過不少老師了，可也沒有聽說過一位名叫梵星的老師，可能是我來之前退休的吧。”
唐絨看著河陽說道；“你做的不錯。我們本來就是為了幫助爺爺奶奶，有些爺爺奶奶脾氣古怪也正常，只要不是惡意的也無妨。”
一家人在餐桌旁邊吃邊聊，氣氛溫馨。
河陽還問爸爸能不能收集一些舊曆和星曆中關於星士的正史記載和雜聞軼事，河玉解釋星士可以算是這個世界的統治階層，實力強大，智慧卓然，關於他們的記載被控制得很嚴密，一般不會讓普通大眾清楚知道星士之間發生的事情，即使有記載也是屬於秘密，輕易不會示人。
不過也有一些資訊夾雜在一些民間傳說、戲劇小說等文學作品中，比較散亂，需要時間來規整。
河玉表示，最近他要參加一項比較重要的歷史研究專案，因此這些事情只能先放放。至於什麼歷史研究專案，河玉沒多說，大家也沒多問。
暗陽學校作為權力機構，在那裡任職或者外聘的教師總有各種保密要求，因此河陽也沒有多問，只是說不著急。
睡前洗漱之後，河陽坐到書桌前。他先是複習了今天的功課，確保已經牢牢掌握了相關知識點之後，又從書架上拿出了《星能手記》和《三武啟蒙》，準備開始每日雷打不動地閱讀。
雖然這兩本書自己沒有發現什麼名堂，故事也較為乏味，但河陽總覺得這兩本書有什麼特別之處，於是拿到這兩本書之後每天都會看一遍。
河陽對這兩本書已經很熟悉了，所以今天一翻開《星能手記》他就能感覺到與平常不一樣的地方。
故事還是原來的故事，字還是原來的字，但河陽閱讀的時候眼睛看得是故事，腦海裡卻不自覺地引動對星能的思考，而且這思考非常清晰與靈動，似乎這《星能手記》有助人開啟思路、啟發靈感的作用。
河陽抓住這難得的機會，集中注意力，更加沉浸在書中的故事中。
此時，梵星打入河陽體內的莫名氣息散發，包裹住河陽的星核，讓河陽的感覺更為敏銳。
漸漸地，書上的文字慢慢動了起來，爬了起來，像是一個個四四方方的黑色螞蟻站在書頁上。
隨後這些文字從書頁上飛了出來，數千個字彙聚到一起，像是黑壓壓飛舞的蚊蟲群，在河陽面前上下翻滾，劃出一道道軌跡。
河陽初看這些軌跡模模糊糊，亂如麻團，等看得久了，逐漸發現這些文字的飛舞有著獨特的律動，似乎有什麼含義。
再細看，他覺得這些文字組成的形狀很像他的星戰技影裡乾坤，而那些舞動的軌跡就像是影裡乾坤的匹練形態在揮動。
文字一會變成了又長又細的繩子，一會變成了環環相扣的鎖鏈，再一會又變成了一把軟鞭，到最後變成了一根宛如實質的黝黑色多節硬鞭，反照著森寒的金屬光澤。
接著這些文字像火星一般四散，又回到了《星能手記》書頁中各自的位置上，宛如乳燕歸巢。
飛舞的文字不見了，《星能手記》恢復了原本的樣子，河陽趕緊拿起來看了看，還是原來的故事，還是一如既往地乏味，並沒有發生什麼變化，似乎剛才發生的一切都是幻覺。
可河陽知道這不是幻覺，他腦海裡仍然殘留著繩子、鎖鏈、軟鞭、硬鞭四種形態的樣子，他認為這是《星能手記》為他展示了自己影裡乾坤將來可能發生的變化，是對自己星能修煉方向的一種啟示。
河陽決定再嘗試施展一下影裡乾坤，想看看自己能否做到這樣的變化，而且他覺得最近一段時間自己的身體素質和意志有所進步，想看看現在的自己到底進步到什麼程度。
為了及時止住星能反噬，他事先從廚房拿了好幾個包子放到書桌上，還準備了幾本書，時刻準備著去閱讀。
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