一旁的安曉聽到江克明的名字，又聽到他在理科實驗班，就說自己認識他的班主任，可以先聯絡看看。
畢竟張康檸是代表她們班級參加表演，安曉自然是想盡力滿足她的想法，讓她能把表演呈現的完美。江克明的班主任正好是許恆，他們關係比較熟，是同一批進入復興執教的，並且都是校長當年的學生。
回到辦公室，安曉先是到了許恆的辦公桌前。
“許老師，江克明是你們班的學生對吧”
許恆看見安曉拉了一張椅子坐在自己跟前，忽然有些緊張。
“是啊，安老師，你找他有什麼事情嗎”
“學校不是組織要辦一場聯歡晚會嗎，我們班有個同學報名了小提琴，她有一個想法是跟你們班的江克明一起表演二重奏，組織晚會的齊老師那邊也說這個想法不錯，所以我想來讓你幫忙問問江同學有沒有這個意願”
“江克明，小提琴？”許恆倒是不知道這個自己帶了快兩年的學生還有這項才藝。
“說是小提琴十級證書已經考到了”安曉把張康檸給的資訊轉述給許恆。
“這個學生平時並不怎麼參加這些活動，所以我也不能保證他一定會同意，先問問看吧”
許恒大概知道江克明的脾性，成績自然不必說，是這兩年難得的好苗子；但是個性就比較冷傲了，跟同學們不是很能融合起來打成一片；高一時倒是覺得他挺隨和的，跟小組成員相處的也很融洽，高二時再帶他就發現完全變了個模樣。許恆心裡也在打鼓，以他的個性，應該是不願意的。
但是既然安曉拜託了，許恆也不想她失望，只能是先問問江克明的意見，理科班本來每年表演的節目就很少，年級領導那裡經常說要讓學生全面發展，尤其提到過學校活動這一塊要讓學生積極參與，對未來升學時的素質評價都是有益處的。今年他們要是再沒有人上臺，怕是不好交差。
後來，許恆找到江克明問他願不願意代表班級參與學校這一次的元旦晚會表演，又羅列了一堆積極參與之後的好處，比如高三時如果參加自主招生，平時在校表現這一塊就佔一定的參考比例等等。
“老師，您到底想讓我表演什麼”
“小提琴”
“老師，您從哪兒聽到的”他會拉小提琴這件事除了王曦洛晴之外，沒什麼人知道，還有葛寒去到他家裡時，可能看到過他的琴盒，但是他們幾個都不是會跟別人透露這些事的人，到底是誰呢？
“文科二班安老師那兒，她想讓你跟她們班級裡的一個女生一起表演一場二重奏”
“安老師？”難道是葛寒嗎？江克明一閃而過這個念頭，下一秒就被自己否定了，不會是她的！
“是啊，沒看出來你小提琴已經過十級了，深藏不露啊”許恆平常跟江克明關係倒是挺近的，可以像朋友一樣互相調侃，主要是江克明這個人所表現出的沉穩跟年紀太不相符。
江克明正思索著怎麼拒絕？許恆那邊說讓他最遲明天放學之前給答覆，就離開了。
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