連續的死亡事件之下，同學們的心裡早就已經扭曲了。
他們覺得這一切的悲劇，都是因為那個中途加入複讀班的插班生。要不是因為那個家夥的話，這一切都不會發生。
大家保持著一定的步調，維持著那個平衡點，用自己的努力換來自己該有的成果。
而不是看著別人，不需努力卻能得到很多自己無法得到的東西。
壓力跟自我的埋怨之下，最終演變成對於那個插班生的怨恨。所有的人，所有的人都覺得。
一切都是他的錯。
如果他不加入就好了，如果沒有他的話，就不會死那麼多的學生。所有的學生，都是因為他的加入，給予自己的壓力過大，最後想不開才瞭解自己的生命的。
身邊存在著這樣一個人，對於其他的人。
都是一種威脅。
大家都不想看到他，看到這個人，只會讓大家覺得自己的付出得不到任何的回報，所有的一切。
都比不上這個複讀班的插班生。
他的存在，除了讓自己認清現實的殘酷之外，更重要的是對於自己的學業，也是一種威脅。
威脅，就應該被拔出。偏移的平衡點，就應該回歸原有的正途。
被眾人覺得是一切根源的插班生，最後淹沒在同學們的妒忌之下。那個在大家眼中不應該存在的複讀生，最後是在同學們的妒忌之下，追殺於林中的。
“所以沒有什麼詛咒，這個複讀班也沒有什麼不能有插班生規定。所有的一切，都與那個同學沒有任何的關系，都是因為其他學生的意志不堅定以及自我的妒忌。複讀班的悲劇，是他們自己點燃了，也是他們燃燒到極致的。一切的一切，都跟插班生沒有任何的關系，他是整個複讀班最無辜的存在。”
物理老師的這個故事，遠比英語老師說得要詳細，雖然結局是不一樣的，可是大體的結構確實相同的。
但是跟英語老師的那個，卻是完全兩個不同的意思。
英語老師說了，複讀班的悲劇，是因為加入了插班生，多出來的那個人打破了複讀班該有的平衡，導致後頭一切一切死亡的悲劇。
而物理老師呢？
他卻說。
悲劇的産生，與插班生並無關系。所有的一切，都來源於同學們的妒忌。他們妒忌那個比自己優秀的插班生，妒忌他的不付出就可以得到一切。
最後釀成這一切的悲傷。
英語老師的那個故事，是潘世傑如此癲狂的根源。現在，卻有人告訴他，所有的一切真的跟我沒有關系，故事的原本，本就不是他聽的那樣的。
潘世傑，怎麼能接受。
雙拳握得死死的，肩膀不住的顫抖，沉默之後的潘世傑開口說道。
“老師，你說朱老師說的，都是錯的。那麼你呢？你又怎麼能證明，自己說的是真的？之前那個複讀班的故事，你怎麼能證明你說的才是真的？”
“我怎麼能證明，我說的話就是證明。”
“你的話就是證明？憑什麼？”
“就憑你們的朱老師，是當年那個複讀班的學生，而我？是也是當年那一屆的物理老師。”