馬老師見他流淚，很感動，拍了拍關小雨同學的肩膀：“眼淚是心靈的洗滌劑，只有長過眼淚的苦澀，才能體會到成功的甘甜。”
旁邊的馮小園同學想笑又不敢笑，憋得很辛苦，一張臉都扭曲了。
她使勁地掐著自己的大腿，試圖控制自己。
馬老師倒生氣了：“馮小園同學你什麼態度，不屑一顧嗎？是，三模的時候你是考了好成績，但那難道不應該嗎？你本身就有這個實力，你必須成功。可是，二模的時候你可是走了麥城的，難道你不覺得羞愧？而關小雨同學，從一個高技都困難的差生，到三模的時候成績甚至上了二本線，這可是跨越式的進步。他的成績，應該驕傲，也值得驕傲！天道酬勤，世界上沒有笨學生，只有懶學生。”
是的，這一個月中，關小雨的努力她可是都看在眼裡的，也為之欣慰。
關小雨落下的功課實在太多，按說，在一個月中根本就補不回來。可他就不服輸，把高一的課本都翻出來從頭背起，從頭學起。
從上學到放學，人們對於他的印象就是一個埋頭背誦，手指在大腿上不停寫字的孩子。
他就像是一個機器人。
不，他就是一個瘋子。
不背書的時候，每次上課，他總會跟老師理論，討論題目，很多時候明明自己錯了，卻要固執的辯論，弄得各科老師都快崩潰了。
大家都覺得他已經開竅了，變成了一個正常的學生。但心中還是嘆息，這實在太遲了。高考馬上就到，留給他的時間不多了。
但是，上次三模，關小雨卻給了所有人一個驚喜。他，竟然上了二本線。
對於這個學校的老師來說，學生考出好成績，考上重點大學不希奇。畢竟，生源擺在那裡的，能進這所學校的學生誰不是一路優秀過來的。
只有學生考上清北復交讓老師有成就感。
問題是，能夠上四大名校的每年都有幾十上百人，老師也審美疲勞了。
相比之下，關小雨從一個學渣一路狂飈，現在竟然進了二本線。到四模的時候，只怕要摸到重本的門。
是的，四模的題目是出了名的簡單，他肯定可以的。
從學渣到重本，還是在短短一個多月的時間裡，這讓馬老師非常驕傲。
她覺得，自己就是個教育天才。只不過，以前一直沒有被人發現而已？
畢竟，她沒有機會用學渣練手。
現在，關小雨的進步讓馬老師有種滿滿的成就感。
馮小園沒辦法：“是是是，老師你說得對。”
馬老師又說，明天的考試大家也不要緊張，正常去考，考出自己的水平就是了。今天晚上，該做作業的做作業，該睡覺的睡覺，不要覺得和往常有什麼不同。好了，現在放學。
學生們同時站起來，鞠躬：“老師再見。”
回到辦公室，馬老師已經預感到關小雨明天的四模會給她一個大大的驚喜。畢竟，四模是出了名的簡單，主要目的是給學生建立信心，以強大的自信迎接接下來的高考。
關小雨三模考得不錯，下來之後馬老師也留了心，把他的卷子都調出來看了一遍。接下來一段日子她也注意觀察，發現關小雨在學習上很主動，方法也對——一味地夯實基礎——有了紮實的基礎雖然不足以讓他讀藤校，但上二本還是沒問題的。
如果運氣好，這次高考沒準還真能上重本。
她越想越高興，忍不住低聲哼起了歌曲。
同一個辦公室的另外一個老師忍不住問：“馬老師，你究竟碰到了什麼喜事高興成這樣？”
馬老師就把關小雨的情況大概說了一遍，最後感嘆道：“想不到一個學渣能夠在短短一個多月的時間內發生翻天覆地的變化，從高技都夠戧到能夠摸到重本的門檻，我真的很意外。這個關小雨究竟遇到什麼，變得如此優秀。”
那位老師笑道：“道理很簡單，這孩子就是個天才。”
“天才？”馬老師不以為然，這不是唯心了嗎？
那位老師說：“馬老師你好象不認同我的觀點，愛迪生說過，天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。可是，大家都不知道後面還有半句，‘但那百分之一的天賦往往比那百分之九十九的汗水更重要。’你我教了一輩子書，見過的學生多了，其中也知道不少有很強天賦的人。那些優秀學生，其實很多人讀書並不苦，平時也是吊兒郎當的。可是，老師在課堂上講一遍，他們就能聽懂了。”
馬老師遲疑片刻，才道：“是啊，那種讀書厲害，可平時有不努力，但最後卻輕易考上藤校的學生我還真教過不少。但是……關小雨不是大腦發育遲緩嗎？”
所謂大腦發育遲緩，說穿了就是弱智。
那個老師：“你我都是搞教育的，也都是從學生時代過來的。讀書什麼狀態最好，那就是要心靜，兩耳不問窗外事。關小雨大腦發育是遲緩，他的心思或許只相當於十二三歲的孩子，可正因為這樣，他的心靈純潔得像一塊水晶，這難道不是最佳的學習狀態嗎？心思單純也是一種天賦，他就是天才啊！”