“但是，後來他們村遭了飛沙，還有洪水……我那個可憐的表弟，就在那個村。由於一場自然災害，他們家就剩下他一個人了。現在都還住在孤兒院裡面呢！！！”
趙完石說到這裡，特別的激動。
他從小與表弟餘路在一起玩耍時的場景，歷歷在目。
“哦！原來是這樣。看來，為了演好戲裡面的角色，這些劇組還是花了一些心思的。但是，給大家帶來經濟效益的同時，卻給大家帶來了更大的災難。看來，這是得不償失的一件事。這就是我們需要研究的一個課題——不斷發展的社會，人們在不斷追求的物質需求時，環境的保護意識，該怎麼樣跟進！”
張老師這節課，就是要找到一個合理的突破口，讓大家知道演戲與環境相統一的重要性。
看來，他已經找到了這個突破口，他就是趙完石。
緊接著，張老師在黑板上寫著一些化學元素，還有一些價格表。
同學們雖然完全看不懂，但是也可以一眼就看出來，只要擁有這些，就可以不斷的發財致富了。
再然後，張老師就在黑板的另一處，畫了一副惡劣的環境，包圍著這些看戲的觀眾的畫。
趙完石此刻還是站著的。
他的心裡，久久不能平靜。
“大家知道，這些東西，就是演戲必備的一些材料。只有透過它們的渲染，我們的觀眾，才可以看到更好、更真實的電視劇。但是，這些材料的運用，直接帶來的，就是這樣的後果。”
張老師先指著左邊的化學元素，給同學們看。然後，他話鋒一轉，又指著右邊的圖畫，告訴同學們。
當然，同學們不僅沒有聽懂什麼，反而有些開始反感這個張老師了。
不過，他們對這樣的專業課，還是特別感興趣的。因為，他們要拿這個學科的積分嘛。僅此而已。
只有趙完石，認真仔細的在聽講。
他並沒有放過任何一處細節，而是把張老師黑板上的東西，包括他所說的，都記錄下來。
好記性不如爛筆頭，趙完石始終還是相信這一點的。所以，只要是他感興趣的知識，他會一個字不差的給記下來的。
等到下課，同學們都到課堂外面，呼吸新鮮空氣去了。教室裡面，只有張老師與趙完石。
他們是不約而同的走到一起的。
“張老師，我想問一下，這些化學元素，真的是不可替代的嗎？”
趙完石把這一整節體驗課，都當成了正課。他現在，把積攢在心裡的問題，一件一件的說給張老師聽。
“我想先問一下同學你的名字，以免過後忘記你。”
也不知道張老師為什麼要知道自己的名字，趙完石也沒有太在意，就告訴他了。
“我要告訴你的是，黑板上，我寫的這些化學元素，都是很難被替代的。”張老師低著頭，有些不想把殘酷的現實，告訴給這個勤奮好學的同學。
“張老師，我覺得，很多東西，都是可以找到平衡點的。比如說這款染色劑，我們完全可以用水草來代替。”
只因為趙完石這麼一說，張老師就微笑著說，“如果可以代替，這將是一件特別有意義的事情！”
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