在這之前，他想過卓依依沒有造物相關的卡片，那自己只能退而求其次地選擇換位面本源繼續死磕。
但是雖然只隔了那抹抹一層東西，想要進入那美妙的世界，他心裡卻沒底。
畢竟那東西看著是一點點，卻能容納很多，生命都是從那裡出來的。
當然，他更加傾向於卓依依會有造物相關的卡片，畢竟造物神職和精靈族還是關聯挺多的，生命之樹的點化，就類似於造物了。
事實也沒有出乎他預料之外，對方確實有和造物相關的卡片。
但是又有點出乎他的預料。
聽起來有些拗口，但是實際就是這麼一個事情。
一開始，他做的決定是，只要兌換到和造物相關的卡片，他就拿回去用乾坤鼎的返本歸元功能分解。
如此一來，他就有很大的把握，從中領悟到造物神職。
而現在為何不這麼做，原因自然就出在這張卡片上。
“一次造物演化的機會。”
在看到這張卡片的一瞬間，立刻就勾起了他的注意力。
就在不久之前，考試結束的時候，因為犧牲了幾百眷族，他還在想著，自己掌握了生命和死亡神職，是不是可以為這些死去的眷族做些什麼。
但單單隻掌握了兩個神職，而且權柄都只有0，1，其實也很難有什麼作為。
可是現在遇上了這張造物演化卡，他心裡的小火苗就燒了起來。
這不就是一個大好的機會，擺在他面前，讓他可以作出嘗試嘛。
【造創造、建造、製造。】
【物：生物、物體】
【造物：創造萬物。】
一邊學習知識，他對於造物也慢慢有了更加深刻的理解。
如果說利用位面本源直接體會的話，那是融入造物的過程，算是實踐，而圖書館裡面的內容，就是理論知識。
實踐固然重要，但是沒有理論，你也只是知其然而不知其所以然。
如果有大量的實踐給你練習，你自然可以輕易地掌握，神職卡和位面本源就算是練習的材料。
但是很顯然，這兩種東西都特別的珍貴。
這個時候，理論就派上用場了。
你先掌握了理論知識，在實踐的時候，你就能夠輕易的分辨出，自己進行這一步的目的是什麼，能夠得到好的壞的反饋。
這一看之下，郭文彬就著了迷。
實話實說，在高一以前，雖然大家都學習的是理論課，但是老師很少會講關於神職的知識。
這個也是理所當然，畢竟那時候神職還和他們這些萌新無關。
而即使是高二，這個也一樣，老師主要講的，是關於神域的經營，眷族的培養。
所以別看郭文彬已經不知不覺之中領悟到了這麼多神職了，但是對於神職的理論知識，他卻是非常匱乏的。
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