“班長？在聊什麼呢？”
已經下課，之前兩位坐在前排的副班長自覺靠攏，其他同學也隱隱坐到了高雲的周圍。
有一位外表清純的女孩也坐在不遠處，高雲記得她名字叫魏茜，是陳文琪的舍友，也是和她發生矛盾的那個，此時正在用略帶妒忌的眼神地看向陳文琪。
“在聊這部電影。”
高雲的在兩個女孩身上來回掃視一下，思索道：“這部電影導演是義大利人，徐昊峰老師在講解這部電影時，認為瑪蓮娜代表的不是一個女人，而是義大利，這片導演和從古至今所有義大利人民生長的家園，美麗又飽受摧殘，最後迴歸平淡，而男主是導演作為一個義大利人的視角，不管女主變成什麼樣，他都愛著她，愛著永遠美麗的祖國。其中這些深層的含義，我覺得很透徹。”
“但對男主的剖析可能是時間原因不是很多，解析的過於簡單。”
陳文琪翻開前幾頁筆記，只見上面寫著幾個關鍵詞，是影片中男主的一條成長線，少年從“物慾”腳踏車、長褲，到“情慾”，到“抑欲”寫信祝瑪蓮娜幸福心理上的一個成長。
蔣盼秋看了兩眼，便道：“還好吧，挺細緻的。”
“只是流於電影表面，挖掘的不夠深，不夠廣。”
高雲道：“這部電影拋去徐老師剛才解析的不談，也講了一個孩子結束青春期，步入成年早期。由自我同一性和角色混亂的衝突，轉變為面臨親密對孤獨的衝突的過程，我們班的大多數人都處在青春期這個階段，還並未進入成年早期。”
“啊？”
“我們和那小男孩一樣？不會吧！”
同學們小聲議論，有的不以為然。
陳文琪則豎起耳朵，悄悄拿起了圓珠筆，她想知道這句剛才評價過自己的，既彆扭拗又口的話到底是什麼意思。
21表演班的學生都圍坐了高雲的周圍，畢竟晚上約好放學後一起聚餐，其次也想聽聽班長能在徐昊峰課後說出什麼不一樣的東西。
高雲環視一圈，自覺此時該發揮心理委員的職責了，開口道。
“愛利克·埃裡克森，美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為，人要經歷八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發展。這些階段包括四個童年階段、一個青春期階段和三個成年階段。”
“埃裡克森認為每一階段都有一個特殊矛盾或者說是“危機”、也可以說是“中心問題”，中心問題的順利解決是人格健康發展的前提。當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。核心任務處理的不成功或者是失敗，則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態，不利於心理健康和人格健全。”
同學們都聽呆了，以一種不明覺厲的仰望表情看向高雲。
“說的是什麼？”
“這些話我都能聽清，但就是聽不懂……”
“我懂了，好像又沒懂。”
“不管了，記下來再說，開啟錄影模式，班長繼續！”
聚集的人越來越多，除去剛剛下課離去的大一新生，走廊外的“學長學姐”也進入了教室內湊熱鬧。沒一會兒的功夫，20級表演班的部分學生以張子風為首也走進了教室旁聽，人多得就彷彿沒下課似的。
“來了？等我一會。”
高雲和小二風打個招呼，繼續化身老師則繼續解說。
“嗯嗯。”張子風連連點頭，好奇地看看人滿為患的課堂不知道什麼情況。
怎麼，不是下課了嗎？不去聚餐了？
不過隨著高老師的授課，她們這些新來的也沉迷其中……
高雲所說這整套理論叫‘埃裡克森人生髮展八階段理論’。
八個階段是以不變的順序依次出現的，而且具有跨文化的一致性。因為它們是由遺傳因素決定的，不過每一個階段是否能夠順利度過則是由社會環境決定的。
只要是處於現代社會，隨著年齡推移，任何人都會經歷這八個心理階段，但有些人會提前完成進入下一階段，有些人會延期償付，還有些人可能窮極一生就卡在了某個階段，不能推進。
提前和延期都沒什麼，怕就怕卡主不動。
剛才高雲對陳文琪所說的青春期，是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，通常來講是12～18歲，這個相信沒人不知道。