“你怎麼知道我會火之壁壘的技能？”吳平道出了心中的疑惑。
朱陽也有些傻眼，他剛才有些大意了，一心想著學習技能，卻忘了吳平還從來沒有在預科班學生面前展示過火之壁壘的技能。
當初趙曉飛他們抓捕非洲黑人的事情，應該是屬於機密事件，朱陽現在雖然已經晉升為導師，但是他也不想讓別人知道他目睹了整個過程。
“我是聽其他導師說的。”朱陽靈機一動，趕緊解釋道。
這樣一說，吳平應該就不會再有所懷疑，畢竟預科班的學生不知道吳平會火之壁壘的技能，導師們知道的可不少。
“哦，原來是這樣啊！”吳平臉上帶著微笑，對朱陽說道。
顯然，吳平是完全相信了朱陽說的話。人是有虛榮心的，吳平也不列外，聽到其他導師談論自己的技能，吳平更多的是高興。
好的東西才能吸引話題，就像是朱陽的豆漿油條，以及發生在他身上的雙屬性異能，這些都是秘密基地裡，津津樂道的話題一樣。
“好，那我們這就開始吧！”瞭解完情況之後，吳平就準備進行實際教學了。
現在這個點，已經到了預定的授課時間，今天應該不會再有同學來跟吳平學習技能。
預科班對導師教授技能，實行的完全是彈性時間制度，並沒有強制規定，也就是說，預科班的學生可以選擇到場學習，也可以自行修煉。
但是有一點需要特別注意，那就是等集訓結束的時候，預科班導師會組織一次考核，只有完整的掌握了一種技能，才算考核透過。
否則就會被取消今年進入育才學院的資格，與下一批預科班的學生再學一年，之後在進行考核。
當然這條規定也有一定的漏洞，那就是高三年級以下的同學，原本就升不了學，所以這條規定對他們的束縛力不大。
為了彌補這個漏洞，陳無順他們又出臺了一項新的政策，那就是預科班的學生，只要在集訓這段時間完整掌握一項技能，就獎勵兩塊紫靈晶石，並且上不封頂。
這下子，學生的積極性一下子就被調動了起來，對於預科班的學生來說，他們現在最缺的，就是紫靈晶石這種修煉資源了。
吳平教學的熱情很高，直接在操場上當場演示起了火之壁壘的技能。朱陽定睛一看，頓時發現，吳平演示的技能與之前他見到的並不一樣。
元宵節那天，吳平使用的火之壁壘術，呈現的是一面火牆，以及半球體的火球，但是這次呈現在他們眼前的，卻是一個長方體的牢籠。
牢籠燃燒著熊熊烈火，酷似古代電視裡囚禁犯人的囚車，看到這種變化之後，朱陽就覺得自己這導師算是選對了。
僅從形態的變化上開看，就可以知道，火之壁壘這項技能需要對火元素能量有著極為精準的控制。
這種控制除了勤加練習之外，應該還有著他特定的行功路徑，否則根本就難以做到。
就像是朱陽的燃火術一樣，需要在體內開闢出一條特殊的經脈，然後不斷修煉壯大，才能把燃火術的威力發揮到最大。
燃火術煉至大成，只需與敵人對視一眼，就能在敵人心中誕生心火，把敵人焚為灰燼。
朱陽現在只算是掌握了皮毛，離大成境界，還有一段距離。
只不過，同樣是使用火元素能量來發揮威力，同樣需要多火元素有極高的控制力，朱陽覺得，吳平的火之壁壘，或許與燃火術會有共通之處。
“火元素的技能，最重要的是對元素的控制，我所使用的火之壁壘術，就是控制火元素，畫地為牢，團戰的時候，最強的就是控制敵人。”展示完技能之後，吳平就開始講解了起來。
火之壁壘對敵人的控制究竟有多強，朱陽可是親眼見識過的，當初那非洲黑人用盡全力也難以衝破吳平施展出來的火球。
對於那個黑色包裹，朱陽心裡依舊好奇，從戰國遺蹟是宗派遺址來看，當初那個黑色包裹裝著的，應該是件法器，說不準還是鎮派之寶。
吳平參與了整個行動，他應該會清楚包裹裡是什麼寶物，只不過權衡了一下之後，朱陽還是抑制住了現場向吳平詢問的衝動。
育才學院是官方創辦的，主要就是培養覺醒異能的人才，如果那東西是法器，以後去到育才學院，就一定能夠見到。
吳平介紹得眉飛色舞，幾個學生聽得也是津津有味，朱陽因為之前就練習過燃火術，現在學習火之壁壘，可以說是一點即通。
另外三個同學可就沒朱陽這種悟性了，在震驚火之壁壘威力的同時，也在那不斷提問。
“老師，火元素如何才能控制到這種程度？”一個學生問道。
“是啊，老師，我們要花多長時間才能練習到你這樣的水平？”又有一個同學接著問道。
師者，所以傳道授業解惑者也。面對這些問題，吳平也不厭其煩地逐一解釋道：“只要掌握了行功路線圖，再勤加練習，就能達到控制火元素的目的，假以時日，你們必定可以超越老師。”
那兩個學生聽到吳平的解釋之後，在那裡笑著連連點頭，他們臉上洋溢著自信的微笑，似乎已經等不及了，想要馬上就嘗試修煉火之壁壘的技能。
朱陽站在一旁，並未多說什麼，他可沒有那兩個同學那麼樂觀。朱陽知道火之壁壘的修煉，絕對不會像吳平說的那麼輕鬆。
所謂行功路線，如果是沿著體內原有的經脈執行，那還好一些，一旦要開闢新的經脈，那就要承受住常人難以想象的痛苦。