嘶，馮昊皺眉看著焊錯的部分，皺眉道，不行，我要壓住這股歪風邪氣，不能讓賈維斯翹尾巴。
你這是逼我使出殺手鐧，祭出閱讀理解的大殺器：魯迅！
“賈維斯，知道魯迅吧。”
【Sir，魯迅原名周樹人，是語文課本必讀書籍，閱讀理解必考內容……】
“行，那我就考考你。”
馮昊一本正經道：“魯迅在小說裡寫下‘哈哈。’這句話。”
【Sir，請問這道題出自哪篇文章？】
“你就認為是魯迅新寫的文章吧。”
賈維斯沉默片刻，就在馮昊以為賈維斯解不出來答案時，後者抑揚頓挫的回答道。
【好！實在是太好了！第一個“哈”字表達了作者對當時黑暗社會的苦笑和無奈，第二個“哈”字筆風一轉，作者意圖傳遞一種積極樂觀的情緒給讀者，警惕國民，必須清醒，衝破舊制度的枷鎖。而句末的句號，則運用得出神入化。句號表示結束，作者用簡單的一個句號，便充分強烈表達出要結束舊制度的想法。】
OO “…
“有病！”
【對！說的太對了！作者用鏗鏘有力的兩個字，用近乎吶喊的語氣，精闢深刻揭露了當時社會的問題所在：有病！社會病在腐朽落後，國民腐朽在麻木昏睡。這也為作者後來寫《藥》埋下了伏筆。前後呼應，滴水不漏，天衣無縫。】
“呵呵。”
【絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調，精簡又準確地表達了對當時那個吃人的社會以及阿Q們的控訴。所謂談話止於呵呵，因此這兩個字也表明作者在必須改變社會現狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的餘地，堅決而果斷，好文！】
“……”
【高！實在是高！面對這個病態的社會，千言萬語匯成無言的省略號。看似什麼都沒講，但又可以看做講了無數話。作者在表達自己態度的同時，又給讀者想象的空間。一個人心中，有一千種對社會的看法。這也是作者想要表達的意思：人人獨立思考，才能不麻木，才能救社會於危難。學醫救不了舊中國！】
“停！”
【厲害了我的周樹人！一個“停”字……】
“賈維斯，考試結束！”
【Sir，我及格了嗎？】
“滿分！101分！多一分不怕你驕傲！”
馮昊揉著發疼的眉心，隨口道，“賈維斯，你可以去當明年高考語文閱讀理解的出題人。”
【Sir，這是一個好主意。】
OO “…
這是一個餿主意！
為明年的考生默哀三秒鐘，他們將活在名為“逼王賈維斯”出題人的恐懼之中。
“好了，現在開始真正的測試。”
馮昊穿上除錯完畢的戰靴部分，雙手握著控制器，身後揹著供能模組，謹慎又緩慢的走到早已挖建的戰衣試驗場。
這裡高十米，佔地半個足球場區域，周圍有各種防護軟墊和攔網。雖然他的身體經受超級士兵血清的改造，但也不希望像託尼一樣摔得七葷八素，狼狽不堪。
“賈維斯，各種保護措施準備妥當沒？”
【Sir，已經準備就緒。】
“新建錄影文件，測試編號I00001，開始錄影。”