“這裡需要改一下，其中u表示在Ω上的平均值。”沈奇指出了歐葉負責的版塊中的一處疏漏。
“好，馬上修訂。”歐葉立即動手。
做課題是一份相當細緻的活兒，特別是沈奇他們這種全靠理論推導計算的課題專案，任何一處細節上的失誤，都將導致課題推翻重來。
所以沈奇嚴格把控過程質量，合稿之前儘量保證每一個版塊、每一個步驟正確。
“改完了，你再審審。”歐葉的動作很快，她進入了學術研究巔峰狀態。
“嗯，可以了，你去上課吧。”沈奇表示滿意。
“可我負責的課題版塊還沒全部完成。”歐葉不想去上課。
“實變函式這門課程你得去聽，盧教授是這個領域專家中的專家，教材就是他編的。”沈奇強烈建議歐葉去聽燕大數學專家的授課，“你負責的課題版塊進度，已經超越了專案整體進度，可以適當緩一緩。而且實變函式這門課程非常重要，去聽課吧歐葉，對你有好處。”
“哦。”歐葉收拾東西，不情願的離開了課題辦公室。
證明完一個引理後，沈奇前往大禮堂，參加優秀學生表彰大會。
在學生會工作人員的指引下，沈奇入座大禮堂前排。
上一學年的校級最優秀學生坐前排，比較優秀的學生代表坐中間，普通的學生代表坐後面。
表彰大會開始，各年級優秀學生依次上臺領獎，獲得了校領導的高度讚譽。
接下來最優秀的幾位學生分別發表感言，他們來自理學部、資訊與工程學部、人文學部、社會科學學部、經濟與管理學部、醫學部，理工文醫都有代表。
優秀學生髮表感言之前，主持人先介紹他們在上一學年所取得的主要成就。
“中文系曾敏慧同學在大三學年學業成績優異，她所著的文學作品《夢裡》榮獲中國作協評選的年度最佳中篇獎項。請曾敏慧同學上臺發言。”
一位貌不驚人的女生上臺發言，她是中文系大四學生，在文學方面取得了一定成就。
理工科的學生寫論文，文史類的學生寫，各有各的舞臺。
“哲學系劉博陽同學在大二學年學業成績優異，榮獲‘歷史唯物主義與中國道路’主題學術獎項一等獎。請劉博陽同學上臺發言。”
一位男生踏著詭異的步伐走上舞臺，他貌似還沒睡醒，走著走著摔了一跤，爬起來繼續發言。
燕大的文科非常強，中文系、哲學系這些在讀本科生已具備和職業工作者競爭的實力。
中文系的小姐姐也好，哲學系的小哥哥也罷，他們除了校內學業成績優異，亦取得了一定的社會成就和獎項。
中國作協頒發的年度最佳作品獎，中國宗教協會頒發的哲學一等獎，都屬於行業內的大獎。
沈奇感到慚愧，雖然被學校評選為優秀學生，但他讀大學後並未獲得任何學術方面的社會獎項。跑步倒是拿過獎，還拿了兩個，然而跑步不是主業呀。