研磨忍住想反手牽回去的沖動，順著春日的動作晃動幾下，也開口道：“我也是。”
加茂鍵眯了眯眼，那兩個人的姿勢，是不是離得太緊了，那個看起來很不起眼的男生意外地很有威脅。
眼看達不到自己的目的，加茂鍵非常善解人意地開口：“那我一個人坐吧。”
國文老師就坡下驢，安撫兩句：“我們班同學都很好相處。用不了幾天就能熟悉起來了。”
加茂鍵笑眯眯：“老師說的是。”
在教室的最後排給他加了一個座位，加茂鍵將書包放下，有些滿意地看著視線斜前方不會被遮擋的粉色長發背影。
春日和以前的差距不大，也有一些，這個年紀的少男少女每天都是褪去青澀走向成熟的過程，許久不見加茂鍵覺得春日比上次見到的時候更漂亮了。
好訊息是他能看到春日背影和歪過頭時的側臉，壞訊息是隻有春日和她同桌說話的時候才能看到。
而春日歪頭的頻率反而提醒了他那兩個人關繫有多好。
講臺上老師已經開始講課，研磨偷瞥了一下春日還未恢複的臉色，在本上撕下一張紙，寫了行字推過去。
春日看著出現在桌子上的紙團，拿起來展開。
【春日不喜歡那個人嗎？】
研磨的字其實相當好看，橫豎彎鈎非常有型，如果單從字看人的話沒人會相信研磨是那種班級裡大多數人都沒說過話的內向角色。
春日拿起筆重重寫下。
【超級討厭！他超級討厭！】
推過去。
還沒等研磨拿起來看，又拿回來在下面加了一行字。
【研磨要小心他。( )】
研磨看了兩眼春日畫的小表情，又看了下和小表情一模一樣的春日的表情，鄭重其事地點點頭。
春日鬆了口氣。
研磨猶豫了一下還是從心寫道。
【春日為什麼討厭他？】
顯然是初中發生過什麼事情，過去的事情如果不問的話，靠腦袋想也得不到正確的結論，最好的辦法還是從春日或者春日的朋友那裡問到發生過什麼。
春日拿到紙條猶豫了一下，一時之間不知道該怎麼解釋。
最後寫到。
【我討厭他對我說話的方式和語氣，我真的跟他不熟。】
研磨：【他喜歡春日嗎？】
春日：【沒有表白過。】
這個回答就很有意思了，這個說法應該是喜歡，但是沒有表白過。沒有表白但是能讓春日篤定，研磨更想知道了，只是現在確實不是好的時機，還是得找個合適的時間再問一下。
研磨也算是看過不少春日的追求者了，回想一下這位加茂同學一出場的行為，真正難搞的原來才剛剛出現。
只是春日的態度已經如此明顯了，不知道他還會翻出什麼水花，研磨大腦不斷思考。
研磨撕下來的紙上快被寫滿了，春日又撕了一小塊，寫上字疊好推過去。
【事情有些複雜，有機會再給你講。那個人.人品也有疑點。】
研磨有些驚奇地和春日對上視線，春日一臉難言地點點頭。
研磨是非常善於觀察細微處的，有疑點的說法也很有意思，假設過去曾經發生過一件不好的事情，一是春日不確定是不是加茂做的，在懷疑他。二是春日確定是加茂做的，只是沒有證據，所以只能停留在個人猜測上。
無論是哪一種都能確定這個人一定與那件不好的事脫不了幹系。