我長長的、無可奈何的嘆了口氣。“說。”
只聽佐奈猶豫了一會兒後，輕聲問道：“……我明天起來的時候，你還會在嗎？”
“……”
這個問話聽起來多少有些可憐。更何況，這也許是我為數不多能夠做出保證的事情了，所以我回答道：“我會在的。”
“那，”可是佐奈好像沒有覺得有多安心，也許是因為被我搪塞了許多次以後，她明白了事情大概不能像她希望的那樣簡單而美好，於是她不敢再抱有太大的期望。聽完之後，佐奈好像抱著“不信就不會失望，但是如果是真的，會很好”的心態，輕聲道：“晚安。”
我也溫和的回道：“晚安。”
終於，沒有人再開口。
屋外的月亮月色如水一般傾瀉而下，整間屋子處於一種極致的靜謐之中，遠離人群，孤獨而遺世。
我卻突然有些睡不著了。
鳴子這一屆，是我的第一屆學生。
作為老師，第一屆學生總是特殊的。
這個時候，就像是所有剛入職的新人，人們會不計代價的投入時間、心血，會想要儘自己的所能，去把工作做到最好。
我把每個學生的姓名和樣貌都記在了心裡，我知道每個學生的家庭情況，我知道哪些學生叛逆期總是和家長吵架，也知道哪些學生家裡沒有父母，每次到了申請助學補貼的時期，都會追著他們跑，催促他們把證明材料儘快準備齊全交給我，進行申請……
我瞭解每個人的性格，知道哪些人重義氣、哪些人羞澀、哪些人聽話、哪些人還不懂事……
熱血的新人老師，總是很容易的覺得，只要不吝嗇付出，自己就可以改變所有的學生，可以讓自己的每個學生都走上正軌。
但我已經工作到了第二年，已經越來越深刻地體會到了一件事情——你沒有辦法拯救所有人。
人的精力始終是有限的。以前是學生的時候，我不是尖子生，也不是那種成績差又調皮惹事的學生。人們說位於中間的學生是最容易被忽視的，的確如此，因為他們幾乎大部分都不會主動尋求老師的幫助，又或者給老師添麻煩。
我也曾經覺得這樣並不公平。但直到自己也成為了老師，才能明白這樣的無奈。
更何況，有些學生，縱然你想伸出援手，他們卻並不一定就願意被你幫助。
有些學生是極度羞澀，覺得旁人的任何額外關注都是一種負擔和巨大的壓力；
有的學生是極度自我，認為我行我素就是自己的忍道，拒絕任何約束和管教；
有的學生是較為偏激，認為大人都不可信任，也不認為老師可以幫上什麼忙；
有的學生則是渾渾噩噩，對於未來毫無規劃，沒有任何理想，他自己也不知道自己以後要做什麼，想做什麼，所以每天都無所事事的混著日子，即便老師看著著急，試著讓他不要浪費時間，他自己卻毫無所謂，最終也只能不了了之……
宇智波佐奈屬於第三種學生。
她不覺得老師可以解決什麼問題，因而將所有的情緒都緊緊地藏在心裡。
哪怕我試圖和她談話溝通，她所透露出來的，也只是一些淺層的，不痛不癢的情緒。
但宇智波鼬卻如此輕易地，就撬開了她的心扉。
這就是……血脈相連的力量？
而當一個老師終於發現了可以幫助自己學生的辦法……我抬起手來，對著天花板，定定的看著宇智波鼬這具身體那骨節分明，瘦削修長的手指，然後慢慢的握緊成了拳。
既然你當年不能陪伴著佐助長大，那麼至少……我們或許可以一起，讓佐奈少些痛苦。
你說呢？
鼬？