吉翔做的就很有套路，一邊詢問，一邊在紙上做著記錄。
三分鐘後，吉翔問完，開始彙報。
楊主任頻頻頷首。
很明顯，吉翔再一次證明他的水平已經遠遠超出實習生的階段，詢問病史、彙報病史詳略得當，一派成手老醫生的作風。
“吉翔說的很好，患者診斷明確，為膽囊結石，準備明天手術治療。”楊主任最後做了一個總結，“問題在於我們事先的準備是不是足夠充分。”
“比如說患者既往有甲亢病史，術前服用藥物控制。術前禁食水，患者還需要不需要吃藥。
如果沒交代到，患者停了幾天藥物，術後甲狀腺功能紊亂，出現失眠、煩躁、發熱等情況，要是不知道有甲亢病史的話會很棘手。”
“到時候患者和患者家屬大機率不會想到甲亢上，醫生也不會想到，只會認為是術後感染。”
楊主任很明顯經歷過類似的桉例，講起來頭頭是道。
這些，都是臨床經驗，是一步一步走出來的。
經驗能從一名醫生傳遞給其他醫生，免得更多患者成為“經驗”，這就是上級醫生指導工作的意義所在。
吉翔雖然問出了既往史，但他聽的很認真，不像是趙萌萌一樣迷茫。
“行，回去吧。”楊主任站起來送患者出門，一邊走一邊安慰患者，“就是個小手術，術後第二天就能下地，別緊張，再導致內分泌紊亂，給康復增加變數。藥按時吃，告訴你不能吃飯喝水，但吃藥喝一小口水不算。”
“謝謝，謝謝。”患者不斷道謝。
場面其樂融融。
楊主任把膽囊結石的患者送到門口，已經等了將近兩個中年男患拎著片子湊上來。
“主任。”
楊主任猶豫了一下，沉聲道，“進來吧。”
他轉身，和範導說道，“範導，這是一個很棘手的患者，不適合。”
“楊主任，您忙您的，我們就錄製一下，能不能播還要看您的意見。您說不行，我們肯定剪掉。”
範導的話讓楊主任感到滿意，醫療很複雜，涉及到方方面面，尤其是患者隱私以及面對一名無藥可治的患者時的醫學倫理問題。
要是隨隨便便放到網上，就算是自己做的對，也得被噴子們給噴死。
楊主任帶著患者回來，他說道，“患者自己知道情況，是肝癌晚期，2年前做過一次手術切掉了肝左葉和尾葉，現在肝右葉有10cm左右腫瘤，你們誰來問問病史。”
“楊主任，我來？”吉翔問道。
“行。”楊主任道，“這位是吉翔醫生，先由他來詢問病史。”
吉翔卻沒直接問問題，而是伸手接過患者手裡的片子袋，走到閱片器前。
按照時間順序排列好，吉翔先拿起最後一張片子看了一眼，隨後按照時間順序從早到晚一份一份仔細閱片。
……
……
點評間裡，一名嘉賓不解。
“沉老師，不是詢問病史麼？”
“片子也是患者病史的一部分，先了解患者的病程，詢問病史的時候事半功倍。”沉教授解釋道，“這是很老道的做法，但是，有一個前提。”
“什麼前提？”
“醫生得能看懂片子。”