什麼是希望，這才是希望。
讀書明理，和實踐出真知一點也不相悖。
大唐貞觀初年在歷史上也是異常慘烈的，甚至於貞觀初年，貞觀二年，貞觀三年都沒有能徹底從武德年間以及隋朝後期造成的動亂之中緩過勁兒來。
人口少，災害多，李二面臨的問題不是戰場上的問題。
戰場上的問題他只需要在合適的時候用他那天賦異稟的決斷力和判斷力以及大局觀去終結就可以了，但民生問題，需要一個漫長的發展過程，長治久安之前需要充足的準備和休養生息。
然而貞觀前三年發生了什麼？歷史上記載：茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
李輝的到來就是要改變這些曾經發生在民族身上的慘痛教訓的，從皇子，到底層百姓的孩子，都從頭開始學習，就算這兩三年大唐依舊不溫不火，用不了多久，整個大唐就會徹底崛起。
解決隋末問題在嚴格意義上來說沒有個二三十年，是不行的。這還是在君主是個明君的前提下，如果碰上個腦子一團糨糊的，幾十年都算少，朝代興亡或許只爭朝夕，最誇張的就是早上當皇帝，下午人沒了。
比起歷史上緩慢的進步，李輝的做法，效率最高。
看這樣眼前的孩子們，李輝就不由自主笑了出來。
陳洗象雖然不知道侯爺在笑什麼，但他總歸是國子監的官員，如今當老師也是得心應手，想來應該是侯爺內心對這些孩子充滿了喜愛吧。
“侯爺，您說這些孩子以後會怎麼樣？”
李輝沒有直接回答陳洗象的話，而是反問：”你覺得他們以後會怎麼樣？”
陳洗象沉吟了一下，“說實話，侯爺，這些孩子裡聰明伶俐的不在少數，但他們的家境實在是過於貧寒，如果按照大唐的蒙學體系，他們想要出人頭地，難上加難啊。”
陳洗象眼神複雜，嘴裡說的都是肺腑之言，這些話看來他已經憋在肚子裡很久了，如果不是今日有這麼個機會，這些大逆不道的話語，他可能會一直存放在心裡，讓它就此爛掉。
剛一說家，陳洗象就感覺到自己言談中的不妥，“侯爺，下官只是隨口一說。”
李輝笑了笑，“你說得不錯，這些孩子如果沒有良好的家境去支撐，他們很可能很快就會淪為平庸。”
“大唐識字的人其實並不多，但只要當今陛下想，大部分孩子都可以識字，並且參加科考。”
李輝指了指一旁田地裡的那些正在歡快大笑的孩子們，“他們和皇子之流相比並不差什麼，他們錯就錯在投錯了胎啊。”
這句話李輝也想了許久，這個封建社會里面，有的人一出生這一輩子就註定會輕輕鬆鬆走到別人無法企及的位置，有的人一出生，就意味著這一輩子他都只能在眼前一畝三分地苟活著。
最好的方法就是種地到老，然後老死。
運氣差一點的，就病死。
再差一點的，遇到戰亂，成為壯丁，上戰場戰死，這樣還能混個撫卹，如果還有家人，至少有的賠償。
最差的就是，生下來就是賤民，無論這一輩子如何努力，你都是賤民，無法改變你所處的階層，也無法讓你自己的孩子離開那個泥潭，如同齊平那些手下一般。
或許有人會說，還有更慘的，剛剛呼吸沒幾口就病死的。