“我相信你們中的不少人，以後在工作中肯定會遇到一些必須要考慮解決方法的問題，不止是做科研，其他工作也是一樣。”
“或許，資料探勘課程裡的知識不能幫助你們，但學到的思考方法、理清內容來尋找規律的方式，肯定會對你們有所幫助。”
“這是一門選修課。”
“我對於課程的要求並不高。”王浩說起了主要內容，“所有課程，我會進行兩次點名，全到平時分滿分。因為課本內容牽扯的知識量太多，考試會劃定範圍，可以針對性的去複習。”
“下面開始上課！”
王浩的一番話大大出乎學生的預料，他對於課程要求嚴厲的名聲，就連研究生們都很清楚，校內論壇的帖子上期掛在上面，有學生會反駁指出，王浩的科研水平、教學水平很高，但無法否認他的課程要求也高。
結果……
課程進行過程中，只會進行兩次抽查點名，考試還給劃定範圍？
這麼好？
坐在第二排的丁志強感到非常的意外，他聽完了以後也是內心狂喜，沒想到王浩老師對必修課要求嚴，選修課要求這麼松。
這門課，選對了！
王浩對於課程要求確實低，因為只是一門選修課，他也知道自己課程要求嚴厲，已經有很多很多學生知道了，所以會選《數學挖掘導論》的學生，大機率都是希望學到東西的。
既然學生們都是真心想學到東西，就沒有必要要求太嚴格了。
《數學挖掘導論》，內容包含很多領域的知識，後面有許多也是本科生，乃至於研究生沒有接觸過的，但課程自開始還是基礎的講解。
包括——
資料探勘究竟是什麼；資料探勘的歷史起源；資料探勘的工作任務，等等。
在不斷的講解中，一堂課很快過去。
……
丁志強跟著人流出了教室，他認真聽了一整節課，再次發現王浩教的確實很好，聽完以後，大部分內容就記住理解了。
“王浩老師教學水平確實高，講的非常細緻，聽著都很舒服。”
“而且，課程要求也不高，挺好。”
“這門課是選對了！”
同樣認為選對課程的還有臨近宿舍的趙旭濤，丁志強上樓的時候就聽到趙旭濤正說著，“你們沒選《資料探勘導論》就後悔吧！”
“王浩老師說了，就點兩次名，而且考試還給劃範圍。”
“這個學分好拿！”
其他人也都驚訝的道，“王浩老師會這麼好？魔鬼也能化身天使？”
“也不奇怪啊，畢竟是選修課！”
“早知道我也報了，我上那個課，是個五十多歲的老太婆，一看就是尖酸刻薄，她說每次都會點名，兩次不到以後就不用來了！”
“我也上了，真倒黴……”
丁志強聽著幾個人談論課程，放輕腳步就要從旁邊遛過，卻不曾想被趙旭濤一下子喊住了，“丁志強也選了，上課前，王浩老師還誇他還好學生！”
“唰！”
宿舍三人組集體轉頭質問的看過來，丁志強馬上舉起手，哭喪著臉低聲說道，“你們……”
“聽我解釋啊！”
……
週五還有一節《機率論與數理統計》，結束了課程也結束了當周的教學工作。
正式開課第一週，王浩的感覺還不錯，一週有三門課、四節課、八個課時，課程的類別多課時少，對他來說才是最適合的，教學過程的回饋，讓他收穫了知識、想法，也帶來了大量的靈感值。
任務一‘質數分佈機率’的研究，靈感值達到了‘6’點。
這個研究似乎和每一門課都有關係，大概是因為《機率論與數理統計》、《資料探勘導論》以及《非線性泛函分析》，都和數學分析存在一定的關聯，每一門課程提升的靈感都不多，積攢起來就不少了。
任務二‘函式空間上的積分運算元研究’，完成了一篇‘積分運算元的有界性’研究，並投稿給了一個SCI數學雜誌。