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第二天上午，王浩和阮文燁到周邊逛了下景點，包括賈爾德聖母院、馬賽美術館，到門口和裡面拍了幾張照片，打個卡也留個記憶。
下午就坐飛機回國了。
長途旅行實在是對於精力的考驗，阮文燁也變得很沒精神，在座位上一躺就是幾個小時。
王浩倒是很有精神，一趟‘馬賽之旅’收穫頗豐，參加了學術報告會，拿了個‘最佳論文獎’，想著回去以後，也能用這篇論文，申請個基金專案吧？
他倒是對於專案有多少錢不感興趣，因為做研究的開銷真的很小，也不可能持續幾年都在一個研究上，而申請到的基金也不是打在他的賬戶上，不歸他私人所有，就只是能報銷一些科研花銷而已。
比如，訂購學術雜誌。
比如，給自己換個好電腦。
等等。
再多就是出門參加個學術會議，報銷一下來回的機票和酒店。
他手下也沒有研究生、博士生，不需要給學生提供勞務生活補貼，一般的研究估計幾個月也完成了，申請到十萬經費，還是百萬經費區別不大。
反正都是花不完。
另外，就是研發任務的收穫了，‘任務二’的靈感值收穫有些出乎意料。
不是太多，而是太少。
【任務二】
【靈感值：29。】
“只有29點？是因為A級任務難度太高，獲得靈感太難了？”王浩仔細思考了一番，肯定的想著，“有這個原因，但不完全是！”
其實靈感值獲取的大概數值，根本不用去任務系統，只需要梳理一下腦中有關的知識和想法就夠了，做了會議上的報告演講以後，腦子裡多出了很多的知識，但是能帶來‘研發方向’的想法卻少的可憐。
研發，最重要的是想法、是靈感、是方向，知識就只是基礎而已。
好多年老的頂級數學家，已經無法完成大的數學成果，是因為他們的知識不夠嗎？
當然不是。
是因為沒有靈感、沒有想法、沒有正確的方向，年紀越大，腦子裡新穎的想法就越少，缺乏靈感自然無法完成研發。
“大概是因為……”
“在報告的過程中，多數學者只是集中精神去跟上思路、去理解，很少有人能在理解的同時，還能夠發散思維，或者乾脆聽不懂，就發散思維想其他內容。”
“所以，靈感方向很少，獲得的靈感值就很少。”
王浩思考著得出這樣一個結論。
換做是在普通的本科課堂上，學生們只是正常聽講，有很多學生能輕易跟上講解，也有學生會發散思維想一些其他內容。
一大堆混亂的想法，篩選出正確的回饋過來，也許就能帶來更多的‘研究方向’、‘靈感’之類。
“所以正確的做法是，給一大堆頂尖的、年輕的學者，去講解簡單的、基礎的知識內容？”王浩想想都笑了出來。