現在是1983年4月，他在考慮要不要以君子蘭種植為契機，發展花卉種植業，伸手去拿這一桶金。
到2018年世界花卉貿易額將會達到6600億美元。花卉的其它特性如食用、藥用、做香料等方面前景也十分廣闊。
目前的世界花卉產業，由經濟發達國家主導著世界花卉業的發展。
但發達國家的土地和勞動力，使得花卉生產成本高。
而現在的華夏廉價的勞動力和土地，生產成本低，生產出來的花卉產品必能在國際市場上極具競爭力。
而且花卉的三大消費市場，歐洲(西德和風車國為核心、北美(米國和楓葉國為核心和東南亞(扶桑國為核心）。這幾個花卉消費中心國家，也正是他賺取財富的目的地。
他要賺花卉這一桶金就需要不惜投入重金加強新品種的培育和對“新、優、奇、特”品種的深度開發。
並嚴格控制花卉質量，以加強和鞏固自己在國際花卉市場上的領先地位。
.....
秦瑾奈看到李可一進她的宿舍就一直盯著窗臺上的君子蘭看，看得那是一臉入神樣。
“喜歡這些花。”秦瑾奈習慣性的用華夏語對著李可問道。
華夏語是她的母語，擔心在東津長期說日語，而自己的華夏母語退化，忘記怎麼說了。
她一直有個心願，想回華夏找她的親生母親。所以有時候她會用華夏語自言自語。
李可沒有去回答秦瑾奈，因為他得裝啞巴。他歪著頭，露出了疑惑不解的眼神。
秦瑾奈沒有得到答案，她也不在意，她開始教李可手語。
她慢慢地做了一個手勢，臉上帶笑，旁邊還有雅子和伊藤勝次倆人看著，氣氛都很好。
“對，這個手勢是‘我幫你’的意思。”
秦瑾奈兩隻手比劃完之後，雙手輕柔的拿捏著李可的小手，臉上一片平靜。
積極的態度緩解了緊張的情緒。
李可剛開始自己比劃起來，看上去有些笨拙，但是卻顯得格外的真誠和認真。
教手語的內容難度並不會很高，從手語的基礎詞彙開始教起。
李可他正努力、認真地學習手語。
“就是這樣，你學的真快！”
李可的表現讓秦瑾奈有些驚歎，他的學習能力很強。
能夠跟上她的示範，只要自己教過一遍之後，李可就能記下並且掌握，自己獨自練習幾遍後就熟練了。
看著李可越來越熟練，秦瑾奈不由有種巨大的成就感，這股感覺，比她自己培育出一個新的花卉品種還來得強烈。
就像你學會了騎腳踏車，然後又手把手教會另一個人學會一樣，那種感覺，是成就感和虛榮心的雙重滿足。
這幾日，李可在課堂上也有學習手語，只是課堂上的惠子老師沒有秦瑾奈教的學習快。
因為秦瑾奈教的時候會用華夏語說這手語是什麼意思。
李可能很好的融會，融合，領會手語的意思。
貫穿各方面的知識，得到全面、系統、透徹的理解。這樣學起來當然快。
秦瑾奈滿意地點了點頭，繼續教，“好了，現在我教你最必要的東西，自我介紹。”
秦瑾奈阿姨開始一邊說明，一邊打著手勢。