聾啞人和聾人還是有區別的，聾啞人是不能夠聽到外界聲音的，也沒有語言的功能，也就是不會說話。
聾人是指有聽力的障礙，但是在積極的進行治療之後，也是能夠開口說話的。
聾啞人和聾人雖然聽不見，但是他的眼睛看得見，而且智力是有一定高度的。
東津特殊兒童學校教學的目的是使聾啞人他們能掌握一技之長，最終迴歸社會。
幫助聾人進行治療之後，能夠正常開口說話。
進入東津特殊兒童學校之後，李可被分配到了幼兒聾人班。
因為只有四歲，班級裡的其它同學有些已經是五歲多了，因為個子比較小的原因，老師安排他坐在第一排和一個叫雅子的女同學坐一起。
手語是聾人文化的重要一部分，老師用手語全程上課。
這是李可萬萬沒想到的，手語並不是全世界統一的，手語是一代接一代地發展出來的，與所有的自然語言一樣。
手語也根據其地理位置的分佈而有不同變化，就像世界上也沒有一種完全通行的有聲語言一樣。
還是得儘快想辦法，離開這個特殊學校，不能把幾年的光陰耗在這裡，學一門扶桑手語，這就是李可最開始的想法。
雅子是一個善良的小女孩，上課的過程中會主動幫助李可這個剛來的新同學。
李可則看清了雅子的面貌，大大的眼睛，眉眼很精緻、很漂亮，眼神中透著一股讓人楚楚愛憐的感覺。
李可心裡的感受是，“好可愛的一個小女孩啊！”
小女孩眉清目秀的一看將來長大了就是個美人坯子。
在一天的上課過程中，李可也有另外的發現，坐在角落裡的一個胖男孩，很好色的樣子，時不時盯著雅子看。
課程結束，燈光的閃爍代替下課鈴聲，告訴學生下課時間到了。
同學們紛紛走出教室，出去玩去了。
因為是新生，很多的同學，看到這個生面孔也不願意靠近，李可就一個人在自己的座位上，默默的看著書。
教室裡還有另外一個學生，就是那個胖男孩。胖男孩朝著李可走了過來。
胖男孩的肚子要比李可的肚子足足大了一圈有餘。
此時，兩人如果站在一起，一高一低，一胖一瘦就會分外明顯。
他朝著李可一頓比劃手語。雖然李可是一個重生者，但是他真不懂胖男孩想表達什麼意思啊。
但李可他能很明顯的感覺到，胖男孩看他的目光不是善意的。
倆人溝通不暢，胖男孩只好離開。
在學校裡平平安安的過了一天，但是隔天發生的事讓李可很氣憤。
他來到教室，發現他的一本課本，不知被誰給亂塗亂畫了。李可覺得書本的整潔度代表一個人的行為習慣。
他得舉報，不然將來老師看到，得說是李可自己畫的。
老師惠子走進來後，李可站了起來，所有人看向李可的眼神都跟看傻子差不多。
由於他還不會手語，只能晃了晃被亂畫的課本。
胖男孩也是一臉錯愕不已的看著李可，沒想到眼前這小子一言不合就告狀啊！他的想法有點出乎想象範圍。
惠子老師看到了李可手中那本課本，神色變得有些凝重。
封面是有夠髒，亂，差的。
上課第二天課本是不可能就成這樣，肯定有人搞破壞，惠子老師他明白了，示意李可坐下。