園子好奇且八卦起來：“是什麼呢？新垣同學，能告訴我嗎？”
小蘭也點點頭，停下筷子看著眼前的新垣同學。
新垣同學看起來嘴角一揚，嚥下一口食物後，一邊擦手指一邊娓娓道來：“其實我超愛學習的…”
此言一出，新垣同學的同桌宮本笑不禁淺淺一笑，煞是好看。
其實作為同桌，宮本笑她自然曉得同桌大概的學習情況。
雖然只是開學分班幾天，但還是有了解的。
偏差值不怎麼高，水平應該是那種上課雖然認真，但私下不怎麼學習的那種。
小蘭瞥了一眼，不知道宮本笑在笑什麼。
新垣同學似乎並未察覺同桌的笑容，繼續說著自己的話：
“嗯，這還要從我看到的一篇古文說起，是王安石的《遊褒禪山記》。”
嘴裡咀嚼著的園子眨巴眨巴眼睛，不知道新垣同學在說什麼，望向了自己：【小蘭，明明每個字我都認識，但連在一起怎麼就……】
小蘭她注意到這點，稍給園子解釋了一下：
“就是古典B課本里面的華夏古文，只不過還沒學到呢。”
園子這才恍然，也隨即沒興趣了，不過還是禮貌地看著新垣同學說完。
“…其中有這麼一段話，有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。”
小蘭悄聲貼著園子耳朵翻譯：
“（雖然）有了志氣，也不盲從別人而停止，但是體力不足的，也不能到達。
有了志氣與體力，也不盲從別人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方卻沒有必要的物件來支援，也不能到達。”
龍之介見小蘭說了，就沒再翻譯一遍，繼續道：“就是這段話給了我啟發，我必須得承認一個人能做到的努力是有極限的。
達到極限卻還繼續苛求自己，只會帶來更大的精神壓力。
心裡狀態不好，客觀上是會降低學習效率的。
甚至不想學習，無法堅持，想要放棄，但卻要承受兩份痛苦。
一份來自平庸，一份來自我本可以。
所以，我必須認清楚，除了一個人獨自努力學習。
我需要名為快樂的藥劑，來治癒受到的傷痛。
我需要名為朋友的港灣，來給自己一些喘息的空間。
我需要名為理想的旗幟，在瀰漫的硝煙中指引我前進的方向。
我還需要名為自信的望遠鏡，來看透那名為分數的敵人，並沒有我想的那麼強大。
我已經沉浸在書山題海中太久了。