“念念，如果……”
“我是說如果啊……”
說到這裡，陳曦不禁頓了頓。
他猶豫了一下後，這才頗為緊張的試探道：“如果你以後也有了喜歡的人……”
“呃，喜歡的意思你知道吧？”
“就是你每天特別想和某個人在一起玩，然後這個人也恰好喜歡和你一起玩的話……”
“你們會不會像其他同學那樣早戀呢？”
對於家長來說，這個問題確實有點尷尬。
小孩子不懂事兒，他們所理解的早戀，自然也和大人所理解的早戀有著很大區別。
實際上，四年級以下的孩子早戀，最多隻是一種朦朧的好感。
而且……
這種好感是很容易發生轉移的。
孩子今天喜歡的是甲，明天就有可能是乙，後天說不定就會突然喜歡上考了全班第一名的丙。
如果將甲乙丙看作玩具的話，自然也就很容易理解這個問題了。
小孩子嘛，既富有好奇心，同時又喜歡探索。
因此，遇到這種事情的時候，家長最好還是不要太過激動，甚至到了上綱上線的程度。
正確的引導才是解決問題的最好辦法。
所謂堵不如疏，其理便是如此。
陳曦試著透過假設的方法，從而讓小傢伙理解到早戀的壞處。
可他沒有想到的是……
他的假設才剛一說出，小傢伙就直接搖了搖頭，然後一臉堅定的回答道：“不會！我不會喜歡任何人，也不會和任何人早戀的！”
聞言，陳曦不禁疑惑的問道：“你就這麼肯定？為什麼？”
“因為他們太笨了！我不喜歡和他們一起玩！”
看著小傢伙那一臉嫌棄的表情，陳曦頓時就有些明白了。
敢情……
她是嫌同學們都太笨了，所以根本就沒有人入得了她的法眼？
“雖然文文和明明也很笨……”
“不過他們一直都是我最好的朋友，所以我不嫌棄他們！”
“還有，我知道喜歡是什麼意思！”
“如果早戀就是兩個人整天待在一起的話……”
“那我每天都和文文明明在一起玩，不也是在早戀嗎？”