而一中的老師，批改的是二中的試卷。
二中的老師，批改的三中的試卷。
這樣做的目的，是為了最大程度防止師生之間給同情分。
批改完試卷，三中的老師無不是搖頭嘆息。
“這些一中的學生，當真是不得了啊。”
“可不是嗎，我改了一個學生的語文試卷，那主觀題的回答，跟標準答案上寫的差不多。”
“你這算什麼，我改數學試卷，其中出現滿分的人頻率極高。”
“最後我統計了一下，一中數學拿滿分的學生，總共有26人！”
“嘶！26個滿分？”
“沒有搞錯吧？”
“這種平均成績，咱們拿什麼跟人家一中比啊。”
“哎，這也是沒辦法的事，畢竟一中的名聲比咱們打的響亮，每年招生，底子好的學生都被他們給摟去了。”
“長期以往，咱們的學生自然比不過他們了。”
“今年咱們學校怕是也很難有人能擠進前十了。”
……
與此同時，一中。
一群教師圍在一起樂呵呵的聊天。
很明顯，此時他們的心情都很不錯。
“這些三中的學生，底子不是一般的差啊。”
“誰說不是呢。”
“孫老師，三中的數學分數統計的怎麼樣？有幾個拿滿分的？”
“暫時還沒統計完成，不過拿滿分的已經統計出來了，總共是8個。”
“喲，8個，不錯，以三中的水平，勉勉強強算是及格了吧。”
“牛老師，你那邊呢？”
“我這邊比較少，物理試卷能拿滿分的總共也就那麼三個。”
“三個？哈哈哈哈，我沒有聽錯吧？”
“別這麼說，三中的那群學生，有能拿滿分的已經很不錯了好嗎？”
“哈哈哈，說的不錯，人家雖然整體水平差，但總要有那麼兩個突出的嘛。”
“牛老師，快說說，那幾個人的名字是誰，咱們認不認識？”
“額…其中一個好像是叫吳琴琴。”
“吳琴琴？”
“原來是她啊，那就不奇怪了。”
這個名字一下喚起了好幾個老師們的記憶。
原本，這個叫吳琴琴的小女孩兒，其實也應該是他們一中的學生。
只不過是因為中途接待新生的時候，出現了點差錯。