諾亞：但是不管怎樣，教書育人是根，重在科學發揮。不是靠各種評比，耗盡教師心血。也非靠花裡胡哨，來改進課堂教學。
瑾瑜：花裡胡哨是啥意思呀？
諾亞：就是什麼2.0之類的呀。你也許不知道吧，許多人怨聲載道。與其搞些沒多大價值的，不如捧讀一本書更有效。
瑾瑜：說到我的心坎上了。確實有不少人，出於迫不得已，虛應差事而已。
諾亞：還是務實一點的好，不要被技術折騰了。
瑾瑜：想法是美好的，現實難以做到。
諾亞：知道為什麼嗎？
瑾瑜：願聞其詳。
諾亞：不少老師認為，是不懂教育者，在那裡瞎指揮。
瑾瑜：這話可不能亂說。
諾亞：沒有調查就沒有發言權，這個道理我還是懂得。這並非我一家之言，許多人一邊牢騷滿腹，一邊在虛應著差事呢。
瑾瑜：還是實事求是的好，要把教育本質抓牢。不能讓機器控制了教師大腦，課堂還是靈活機動發揮的好。
諾亞：試想一下那過去，大師級人才輩出，哪有是靠技術的。注重激勵思考與想象，才能培養創新型人才。教育迴歸本真，大道至簡創新，方顯教育活力。
瑾瑜：思維這麼清晰，原來你沒病呀。
諾亞：歸功於大自然，讓我變得清醒。
瑾瑜：沒病就好，共同祈禱。教育迴歸本真，雙減有利創新。
諾亞：你的2.0完成了嗎？
瑾瑜：我哪裡懂什麼2.0呀。我在等貴人援助呢。
諾亞：這樣也好。有貴人助你一臂之力，你可以專注教育教學。
瑾瑜：還可以看更多的書。如果沒有貴人伸援手，哪能這麼自由自在呀。可能會像你一樣，要給小樹打傘了。
諾亞：由此可見，大道至簡，活力無限。