此番常向東北上要做什麼，需要做什麼，最好能做什麼，最好能儘快能整理出一個目錄，讓常向東知曉。
……
“你們之前的準備工作很到位啊！”
站在臨水的船塢平臺上，看著已經在下方鋪設船脊的施工現場，朱允熥非常滿意的說道。
“在二號船塢興建之初，其實就已經考慮到四型飛剪船的營造所需，畢竟當時暫緩四型飛剪船建造的命令還沒下發。
後面命令傳來，框架也已經打下，為了造這平臺，前面投入可不小，考慮再三就繼續下來。
這不正好湊上了嗎？”
羅貫中的身體終究差了，不適合帶人上平臺實地考察，本已準備離開的劉授業，代替出現在朱允熥身旁為其講解。
將船塢建在水上，不是一件簡單的事，哪怕有水泥，鋼筋，水下地基的建造依舊是難點。
石碌河與南海交匯地，情況還是好了，水系分支良多，只需要挑選一條適合河道，堵住水來的方向，將河水分流，露出一大段河床露便可施工，除工程量巨大，以及考驗後續的防水性外，也就那麼一回事。
“看來當時你們考慮很全面！”
成績就在眼前，沒什麼好說，鼓勵就完了，“那麼現在有什麼難點，或者說遇到的困難，都可以說。”
造船，從來不是一件簡單的事。
瓊海工部發展很快，效率提升，工藝改良不少，但總體情況還是沒變，簡單說就是技能點點的不少，但都在量上，距離質變還差了很多，各個環節依舊需要依靠人力。
水上平臺這邊，畜力還沒法用。
“說肯定還是說缺人，要人的話！”
劉授業笑了笑，“但石碌的情況不同，平臺就怎麼大，工序就怎麼多，加人也不知道加哪，搞不好人多了，場面還會更亂，影響節奏和效率。
相關配套的基礎建設，有了前兩年人員調配，也是夠了，差額並不大。
主要缺的還是技術人員，熟練工！”
“這一點，我在三亞的時候，解縉也已經說了，當時就提出在移民剛進入瓊海便開始針對的進行技能培養。
試點會馬上開始！”
勞力與勞動力之間還是存有區別的，後世但凡走上正軌，想要好好發展的國家，無不從普惠教育入手，不惜成本的推基礎教育，目的就是這個。
造船是體力活，但更是技術活。
看著沒接話，又是一副欲言又止的劉授業，朱允熥目露明悟之色，“你這幅樣子，是打算搞技校？”
話說到這裡，被道破了心思，劉授業乾脆攤牌，“我們的確想搞技校，可以的話最好今年就能搞起來，只是……大王你也應該清楚，士農工商，工商地位太低，別看現在工部人手最多，我們也做了很多提升工匠社會身份的舉措，但每年弘學院裡，願意將自身方向選在‘工’的太少，十個學子中，僮族，黎族對半開，漢族也就一兩個，可以說是相當的不吃香，改變不了這種認知，技校開起來也沒用！”