常浩南站起身，雙手接過那份設計說明：“那我就不打擾杜老師了，等到改完之後再拿過來給您看。”
離開辦公室之後，常浩南特地看了一下系統，發現自己的科研點數已經恢復到了6點。
系統是根據科研成果產生的影響上限給予科研點數的。
他的這個設計方案目前產生的實際影響力還很有限，所以才只獲得了5個科研點數，要不是看到設計說明的人裡面有杜義山，恐怕這個數字還要更低。
但如果以後這個成果又產生了更大的影響，那麼就會有新的點數進賬。
相應地，如果一個成果問世的時候就產生了轟動效應，那他就可以一次獲得大量點數，但日後想再透過同一個成果獲得點數就比較難了。
因此，雖然和杜義山的出發點不同，但常浩南也希望自己的論文能儘快發表。
另外他在【管理水平】方面也獲得了可憐的5點經驗……
畢竟只是帶著三個本科生做大作業而已。
【工程經驗】獲得了20點。
【理論能力】則沒有變化，畢竟作為一個從二十多年後回來的人，常浩南並沒有在這個過程中用到什麼對於他本人來說的“新”理論。
看著常浩南離開的背影，杜義山只感覺好像回到了自己年輕的時候，渾身充滿用不完的精力。
因此思索片刻之後，他決定去劉洪波那裡一趟，看看今年是不是還有其它能讓人眼前一亮的作品。
當然他也不指望能找到第二個常浩南，對於大三本科生來說，能完整不出錯地把設計流程走完就已經算是相當不錯的苗子了。
“小劉啊。”杜義山端著保溫杯推開劉洪波辦公室的門：“這一屆的課程設計，還有沒有什麼值得一看的作品啊？”
聽到這句話的劉洪波都快哭了，他手裡當然還有黃志強的那份設計說明，雖然跟常浩南不能比，不過擱在往屆也絕對是個滿分的水平。
然而這個退而求其次的選擇似乎也有被杜義山給截胡的可能……
但劉洪波是個不會撒謊的人，他知道自己絕對騙不過面前的老師。
“還……還有一份很完善的設計，所以我今年準備給兩個滿分，您先坐著歇一會，我去給您拿。”
不一會之後，黃志強那一組的設計就被擺到了杜義山面前。
“又是個完整的設計？”
杜義山樂呵呵地坐在沙發上開始翻閱起來，然而這一次，他卻看得逐漸皺起了眉頭。
劉洪波也很快發現杜義山的表情有點不對，跟第一次看到常浩南那份設計時的嚴肅不同，現在院士的臉色更像是……生氣？
“老師，這份設計……怎麼了嗎？”
“你去我辦公室，桌子上右手邊第二個書架上，有一本包著綠色書皮的英文書，拿過來。”杜義山沉聲說道。
雖然還不知道發生了什麼，但劉洪波還是馬上按照對方的意思取回了那本書。
“你們在答辯評審的時候，關於這個設計問過什麼問題麼？”杜義山揚了揚手中被精心裝訂過的設計說明。
“問過一些計算細節上的東西，但這個設計說明已經寫的很細緻了，所以就沒多問。”劉洪波腦中閃過一絲不祥的預感。
“你來看看這個吧。”
杜義山說著把那本書翻到最後面，然後遞給了劉洪波。