正當他這樣想的時候，老莫突然一句話，直接把他整愣神了：“啊？”
老莫也不是喜歡陰陽怪氣的人，但別人一直這樣挑釁，他當然也要好好回應。所以，他讚歎的說道：“真跟你猜的一樣，進步了四十多分，661。”
這個成績一說出口，所有人的表情都停滯了一秒。
每個人，都是難以置信。
因為學習，並不是如此簡單的事情。
學習，是一段苦旅。
付出跟收穫的確呈正比。
但那個曲線，是平滑而緩慢的啊！
“真牛逼！”這時，一個年輕老師直接就如此直接的表露出來，“怪不得何校長要單獨再看一個學生的成績，如果能夠回回都有回應，我是他，我也覺得有成就感。”
“這已經不是成就感了。”
潘隼放下手中的保溫杯，道：“不到四個月，提升157，平均每個月都是45左右的提升。也就是說，他的潛力遠遠還沒開發出來。別人的瓶頸可能是六百，或者稍微優異一點的學生，瓶頸是六百三。而他，都六百七了，還沒開始瓶。”
“厲，厲害啊。”
徐逸成作為全校最牛的數學老師，以及最牛班級的班主任，已經不知道說些什麼了。
孫柏他對陳源的優勢，已經不到40分了！
不行。
全校第一的位置我得保住。
也不是……
這次考試涉及分班，陳源的成績明顯就高於一班平均分十分以上。
陳源他，要來自己班了！
沒錯，一般能向上轉班的學生，都會選擇轉班。
或者說，壓根就沒有學生同意這個選項，預設就是答應的。
哪怕學生對原有的班級有些眷戀，沒有答應，但這個時候只要跟學生家長說一下，他就不得不答應了。
為何？
十一中歷屆一班的平均成績六百五，並保持著每年都有華清薊大，最低分也有中下游985學校上的傲人戰績。
連續這三年，只有一個學生髮揮失常，考上了一所重點211。
一班，就代表著成績。
所以，陳源考這麼高又如何呢？
反正是自己的學生。
在自己手上，他哪怕超過了孫柏，難道我就沒有功勞嗎？
虛假的雙子星，十一中，四中。
真實的雙子星，孫柏，陳源。
不對，按照這個趨勢，陳源比孫柏還要可怕。
或許不到高三下學期，就能夠徹底坐穩第一。
不慌，不慌。
徐逸成老師的危機感，在經過縝密的分析之後，漸漸轉化為期待。