“是呀，李副部長。初學教育向來困難，哪能用這麼直接的方法去推進。小孩子們天**玩，他們只喜歡聽故事，看動畫片，所以在初學教育之時，我們只能用哲理故事，童話寓言，用故事的形式去加以引導。像十萬個為什麼，如果真的採用了這種作品進行教學，那才是填鴨式的教育呀。”
教育辦公廳主任“袁石權”也附合說道。
“郭磊，你怎麼看？”
王國松與袁石權分別發表了意見，李升輝將目光放到了研究室主任“郭磊”身上。只是李升輝的問話“郭磊”似乎沒有聽到，仍是低著頭，一直看著什麼。直到李升輝用力咳了一聲，郭磊這才反應過來：“呃，這個，李副部長，您叫我？”
“呵呵，郭磊，好大的面子呀，連李副部長問你話都不理。”
一向與郭磊意見不和的王國松落井下石的說道。
“不是這樣的……李副部長，剛才我看黃一凡的十萬個為什麼看得走神了。”
“哈哈哈哈……看十萬個為什麼看得走神，郭磊，你真幽默。”
袁石權也是笑了起來。
“好了，別吵了，既然郭磊你覺得《十萬個為什麼》這麼有趣，那麼你來說說，《十萬個為什麼》這一部作品你怎麼看？”
李副部長打斷了兩人的插話，說道。
“我覺得這部作品很有趣。”
“有趣？那你沒有覺得這部作品太過於簡單直接了嗎？”
“直接倒是有些直接，但做為科譜刊物應該沒有什麼問題。不過，話又說回來了，我倒是沒覺得這部作品太過於簡單。就拿裡面第30個問題來說吧“人為什麼會感覺到餓？”，這個問題初看起來簡單，但仔細一想卻並沒有我們眼中認為的簡單。我剛才就在想這個問題，但很遺憾，我也回答不出來。不知道在坐的各位，有誰能回答？”
“你的意思是？”
李副部長眼前一亮。
“我覺得，這種問題能很好的開闊兒童的視野，帶動他們的智慧，有很強大的啟智功能。”
“嗯。”
李升輝點點頭。
如果從這一個方面來看，的確有這種功效。
“那你覺得這部作品兒童會感興趣嗎？”
“這個我也無法判斷。”
這也是郭磊暫時沒有想通的。
他也覺得這樣的作品太過於直接，好像，這樣的作品並不是寫給小孩子看的，而是寫給大人看的。到時候家長看了之後，再講給小孩子聽。至於兒童會不會對這樣的作品感興趣，他們是否會主動去看這樣的作品，郭磊也不知道。
“那再觀察一段時間吧。”
興趣是最好的老師。
沒有興趣，強制性的讓學生們去讀某些作品，效果只能大打折扣。
這也是為什麼此前秋水將華國教育當成是填鴨式教育的原因。
當然，他們也在為此不斷的在思考，他們也想制定出讓學子們一看就感興趣的作品，文章。但這麼多年以來，這一條路子收穫甚微。如果《十萬個為什麼》僅僅只是一部做為科譜類的書籍，那麼，這個書籍也沒有太多的意義。
隨後，李升輝便宣佈散會。
而在另一邊，黃一凡卻並沒有因為自己所寫的《十萬個為什麼》被他人喝倒彩而停止。
在他眼裡，《十萬個為什麼》就是鉅作。
《十萬個為什麼》同樣是一部不遜於其他名著的鉅作。
至於你會說，這不可能。
黃一凡會說，這只是你認為的。
在孩子們的眼中，他們一定會認為，《十萬個為什麼》比之名著的吸引力更大。